【生活记录】痕迹（2023.2.26--3.1）

2.26

昨天是周六，但是依旧到校上班——召开家长会！等到家长会结束，已经超过12:30了。

回来在外面吃了一份饺子，和同事打电话吐槽一番后休息了一会儿，孩子就放学回来。

周日早上到晚上，这孩子上了五门课，我俩在外面跑了半天。声乐课老师指导她做不到时，居然哭了，让人无语。她自己说自己也不想哭，但是忍不住。跳出我是她妈妈的身份，才发现自己的教育让孩子接受的挫折太少了，让她成为了玻璃心！这对她今后可不太好啊！

2.27

星期一，忙什么呢？

上课、上报午托和课后服务人数、处理学生之间的矛盾，课看着不多，忙碌得没有停歇。

2.28

二月的最后一天。

太快了，一年的六分之一又没有了！

下午召开例会，虽然又有郁闷之事，但山人自有解决之法，我在书籍中遨游。利用这好时机，摘抄了张晓风散文的新鲜句子，还抄写了一遍《山中与裴秀才迪书》，特别是“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀”让我想起我搭档，所以会后推荐给了她。

晚上回来，需要给孩子压缩视频，下载了软件“格式工厂”，然后经过五次后终于压缩成为符合要求的视频，我为自己掌握了一门新技能而开心！

3.1

美术老师今天和我换课，所以早上没有一节课。

原本计划给百日誓师大会的孩子写信，结果一个字都没有写出来，也没有干什么事，无所事事雀没能心安理得地享受这段时光，收获了惶惶不安与焦虑，太可惜了！

今天还处理了一起学生打架事件。别人都说我对犯错学生循循善诱，心态好。我心态不好能怎样？劈头盖脸骂他一顿或者违反规定地打他又能怎样？

他爸爸曾打得他两周胳膊都抬不起来也没能制服他，我是不是需要重辟蹊径？那我就用关心与爱感化他，一次不行就两次，两次不行就多次，或许他哪一天就觉醒了呢？即便是他在我手上都没有明显的改变又如何？至少我给他示范了处理问题的另一种方式，谁有敢说未来某一天不会起作用？

我觉得这就是教育的意义，有时候影响并不能呈现在当下，我又何必希望立竿见影呢？

对了，中午没有午休，终于完成了给孩子写的信。

回想起来，感觉自己写得太公文化了！🤦♀️