探寻春趣------玩伴团活动分享 三月学习心得

        上周三下午有幸聆听了两位老师关于探寻春去的主题班队活动，内容是玩伴团活动分享。

        课堂中，我惊讶于学生表现的精彩，惊讶于学生的语言表达，惊讶于学生的策划能力。我想，孩子这一切能力的来源，跟学生双休日和寒暑假开展的玩伴团活动密不可分。

        众所周知，孩子有玩伴很重要，这是孩子形成社会交往的重要前提。和同伴在一起，孩子们在很多方面都会互相学习、成长，这些是家长替代不了的。心理学研究表明：“创造能力的形成与发展是在活动中得以实现的；创造个性的优化与重组，也是活动中得以形成与表现的。”可见，活动对于孩子能力的形成，尤其是创造能力的发展非常重要。玩伴团活动在这样的情况下也就应运而生。

        寒暑假，一些小学生成了脱缰野马，男孩子们整天扛着枪打打杀杀，痛痛快快地过了一把玩瘾，有些孩子整日沉溺于手机游戏，有些孩子三五成群，远走高飞，家长经常找不到孩子，寒暑假变成了教育的一个空白点。另一些孩子，被家长安排到参加作文、奥数、英语学习班或各类兴趣班，孩子怨天尤人、叫苦连天。这些都是玩伴团活动产生的基础。玩伴团活动一开始是寒假和暑假进行的，家长和孩子们感受到了玩伴团活动的甜头，渐渐的，双休日孩子们也搞起了玩伴团活动。

        玩。玩伴团的特色之一就是玩，但是这个玩是有主题的。这个主题是发起人根据自己的实际情况选出来的，然后发起人再去招募有共同爱好的人。如放风筝玩伴团，就是根据孩子的实际情况，走进春天。主题虽小，但却锻炼了孩子的能力。玩就是让孩子根据自己的特点，从自己身边寻找的内容，通过选题---招募---分享，让孩子的能力得到发展。

        灵活。玩伴团的第二个特色是灵活。活动不受时间长短限制，只要共同爱好的人约定好时间就可以。地点不受限制，小到一间房子，如舞蹈玩伴团，可以在一个房间，也可以到野外，虽然人数少，但在大自然中，尽情欢乐，同样会得到锻炼。

        个性发展。玩伴团活动的第三大特色是，完全依赖于孩子的个性。这就使得玩伴玩伴团成员的个性得到充分发展。如爱摄影的孩子们就可以到野外通过拍摄，寻找美丽春天；爱唱歌的孩子们可以寻找一些春天的歌曲来歌唱春天；爱绘画的孩子们也可以用画笔画出五彩的春天.....