教育的思考

当理论运用在实际中时，便可以指导实践，阅读了《刻意练习》第九章后，我思考着如何知行合一。

1.看得见结果

当老师用一种受到刻意练习原则指导的方法来教学生时，和用传统方法来教学生相比，前者的学生掌握的内容比后者的学生掌握的内容多了两倍多。

2.用得着方法

采用刻意练习方法的课堂，目的并不是向学生灌输知识，而是让学生练习像物理学家那样思考。先以正确方式理解问题，然后想出可以运用哪些概念，接着再从那些概念中推断出答案。让学生积极参与课程中来。

3.摸得着的教学效果

刻意练习课堂上的学生，与其他课堂上的学生相比，正确回答的问题个数超过了2.5倍。教育触动每一个人，而刻意练习能够以无数种方式，革命性地改变人们的学习。

4.关于教学法

刻意练习全都是关于技能的。你选择学习必要的知识，是为了培育技能；知识本身绝不是学习的目的。尽管如此，刻意练习可促使学生在练习的过程中“重拾”许多知识。

5.掌握核心

几乎在每一个教育领域，最有益的学习目标是那些帮助学生创建有效心理表征的目标。帮助儿童和青少年至少在某一领域或行业中创建详尽的心理表征，一定会有极大的价值。

6.效果迁移

一旦学生懂得了在某个领域中要达到那种足够高的技能水平必须要做些什么，那么他们至少从原则上理解了在其他领域追求卓越也需要做些什么。

没有最好的教育方法，只有更好的教育者，教育者灵活运用合适教育方法时，便能产生效率最大化。