加拿大公立小学之数学自画像：原来数学可以这么玩！

文/枫樵

通过公立小学的实习和教师学院的理论学习，我了解到加拿大的基础教育十分注重跨学科学习（cross-curricular learning）——一节课可以融合很多种其他学科的元素。以数学为例，老师授课时可以穿插数学诗、数字歌曲、数学图画、数学体操、几何舞蹈……生动活泼，形式多样。其中令我印象最深的环节是“数学自画像”。

某次，我去隔壁S老师的教室观课，那节课的主题是“概率“，学习概率的第一步是数据收集。我听到“概率“这个词，脑海里自动浮现出各种数字表格、饼图、柱状图、折线统计图。可是，S老师的做法却让我脑洞大开。

她先给每一个小组发一张任务单，一个任务单是一个“自画像”的主题：有雪人、有姜饼人、有“宠物妖怪”……我不禁纳罕：“宠物妖怪”和数据收集会有什么联系呢？只听S老师不紧不慢地说：“每个小组都有一个工具箱，里面有铅笔、橡皮、彩笔等，大家按照任务单上的步骤准备好工具，开始行动吧！”

于是我暂时压制心中的疑惑，一步一步跟孩子们一起按照游戏规则行动，终于露出了会心的笑容。

以第一幅图“宠物妖怪”（Pet Monster）为例，依次回答纸上的问题：

1. 是否喜欢巧克力冰激凌，喜欢就为妖怪画一个圆头，如果不喜欢就画一个爆炸头。

2. 家庭成员数量就是你的“宠物妖怪“的眼睛数量，比如我家里有三口人，我就给“妖怪”画三只眼睛。

3. 喜欢户外活动还是室内活动。喜欢前者就画一只大鼻子，否则画一只小鼻子。

4. 喜欢宠物就给妖精画一张大嘴，否则就画一张小嘴。

5. 你家里的宠物数量就是妖怪的“耳朵”的数量。比如我家里没有宠物，我的“妖怪”就没有耳朵。

6. 喜欢阅读的小伙伴，你的“宠物妖怪”身体曲线是直的，不喜欢阅读的小伙伴则用扭曲的线条来画妖怪的身体。

7. 喜欢数学则“妖怪”身体底部是圆的，否则就是直的。

8. 对于回学校上课感到高兴的同学，你们的妖怪的手臂将是挥舞的，反之，妖怪手臂是下垂的。

9. 喜欢体育的伙伴，你们画的妖怪手臂上会挂上“之”字形的短而直的线条，否则就画弯曲的线条。

最后， 宠物妖怪的脚的数目就是你的年龄，如果你是十岁，就画十只脚。再涂上自己喜欢的颜色，一只只可爱的“妖怪”总算横空出世啦！看看部分同学的作品吧：

同理，按照任务单画下去，一千个小伙伴可以画出一千种雪人和姜饼人。

作品完成之后，可以选择署名或匿名，张贴到黑板上。各小组成员都有一块区域，一只只形色各异，活泼可爱的“妖怪”、姜饼人、雪人们不一会儿就把黑板装点得多姿多彩。大家的兴趣爱好、个性特点全部跃然纸上，全班同学一起欣赏、讨论。

赋予孩子匿名的权利，可以保护他们的隐私。同时，在交流、讨论之前，S老师也会简要回顾一下谈话的原则，诸如乐于表达的同时认真聆听，尊重他人等。不觉中，孩子们充满趣味和创造性的一节数学课结束了，大家不仅学到了数学知识，也锻炼了动手能力，更重要的是，加深了对自己和对同伴的认识，有利于身心健康发展。

以上就是我从这节数学课中学到的内容，这些任务单简单且实用，大家有兴趣也可以尝试给自己或者和小朋友一起画一画“自画像”。

作者枫樵，加拿大公立小学实习生一枚，个人公众号“五岳游草”。