0318 教课的情绪

俗话说，严师出高徒。放在过去普遍试用，放在现在严师的作用会有所打折扣。我们学校里有个别老师极其严厉，多数学生都不喜欢这样的老师。很多学生都说上这样老师的课头疼，紧张，心慌，焦虑......负面的情绪一大堆。虽然学生们知道老师是为他们好，但是实在接受不了严师的上课方式。这些严厉的老师出发点都是希望学生们学有所成，但是他们却忽略了情绪对学习的重要作用。

积极的情绪可以帮助教师抓住学生的注意力。教师对教学的热爱程度又会很好地激起学生学习的兴趣，正是因为情绪可以传染。如果教师上课流露过多的负面情绪，除了批评就是批评，本来想学习的孩子总是听着批评，也不想学了；本来就不想学的学生，就更不想学了。这样的话，学生的积极情绪从何而来呢？

《如何设计教学细节》这本书中的第七章就专门谈到了如何激发学生的积极情绪，让学习充满动力。我印象深刻的是以下3种方法：

1. 早点去教室，可以用图片或相关短视频引发学生的课前讨论，也可以每次和不同学生交谈，了解学生的生活和兴趣，这样可以提升教室里的整体氛围；

2. 学会讲故事/名人轶事，引发学生对某一问题的关注和思考。而且人类本身就是爱听故事，所以故事容易被学生接受；

3. 展现教师的热情，教师首先要重视自己所教的内容，关心学生，留心观察学生学习时的情绪，确保学生还没上课，就深深陷入负面情绪，这样只能让学生厌烦你的课程。

教室的学生不论学习成绩好坏，他们都能感觉到教室里上课是一种什么样的情绪。教师是教室的指挥，很大程度上决定了教室里是积极情绪还是负面情绪。因此，教师要尊重学习的规律，激发学生学习的积极情绪，上课效果才会事半功倍。教师乐教，学生乐学，岂不是快哉！