方法与时机

几个人在一起闲聊，总会说到对孩子们的教育。每个孩子的个性不同，处事说话的表现也不一样，有人比较听话，有人性格倔强，有人爱出风头，有人喜欢独处，等等，这也正是世界丰富多样的精彩之处，对待不同的孩子所用的方法方式也得有所变化，所谓因人而异，因材施教，不然同一种方法在某个孩子身上管用，在其他孩子身上就不一定管用。

有人发现对孩子用强的不行，动不动就来个逆反，或是默默反抗，或是大人说什么他偏不去做，再大些就更约束不住了，大有我行我素的的潇洒。后来发现夸几句，戴个帽子，孩子很高兴，这个时候要求什么相对比较容易接受了，也不去和大人顶着做了。

但并不是所有人都会发帽子，老师也是一样，有的老师进到教室里就把笑容给忘掉了，变得不会笑，好像把自己装到了一个硬壳子里，与外界的新鲜阻隔开了，看到什么都感觉不顺眼，养成了训诉的习惯，但站得太高了，可能就会高处不胜寒了。家长也有这样的，从不爱发帽子，不管孩子做的好与不好，都好像无动于衷，最后孩子也无所谓了，没有了做发的激情了。

同时对孩子们教育的时机也要把握住，不然错过了最好的教育窗口，以后即使用更大的力气也不一定有好的收效了。

曾有一位很优秀的老师，年年在班级管理和教学上都做得非常好，成绩突出，自己也有很丰富的经验。他自己有好几个女儿，后来添了一个儿子，自然高兴，应该出于偏爱，没少得到全家的宠爱，这就造成孩子个性的肆意张张扬，如脱缰的野马，再难得以收拢，到稍大些的时候，就出现问题了，不服管教，心思难放在学习上。及致开始教育，发现已经不听说了，来硬的不行，来软的也不行，后来尝试谈话，写书信沟通，让朋友劝说，让女儿激励，什么方法都反复使用，仍然没有收到效果，最后也没有学成什么景。大概如果从很小的时候就开始关注，督促他养成好的习惯，估计会要好许多的吧。