重读《公园里的声音》

#三叶草悦读美一天#D4 

今天静静说重读《公园里的声音》，我说好的。

这本书是2016中级班的课程书之一，当时是李迪老师讲课，刷洗了我的脑子。安东尼最显著的风格，隐喻。记得，课后，班级群里所有的讨论就是大家又发现了哪出隐喻，可能会是什么意思，画面构图，表情光线，都成了猜猜猜的素材。好一个见山不是山。但是，不可否认，是这本书让我重新正视绘本，心怀谦卑的看后来接触的每一本作品。

今天，重读，带着我这次打卡主题阅读的目标“和家庭教育挂钩”，重新审视这本书。两个家庭，4个人物，2只狗。我们经常在反思，可以给孩子什么呢？丰富的物质？深刻的思想？高尚的教育？还是……尊重？查尔斯的妈妈养纯种的狗，戴爱马仕的丝巾，住独立的别墅，脸上写着生人勿近，查尔斯脸上写的是什么？渴望，忧伤，羡慕，不舍。脏脏呢？她的父亲失业，坐在旧沙发上，出门走到公园的路上需要穿过满地垃圾的贫民区。然而，他父亲的脸上有落寞，但也有鼓励自己振作的勇气。脏脏脸上写满了幸福，善良，好奇，还有勇气。

对，我用了两个勇气。再读《公园里的声音》，我看到的是脏脏爸爸对脏脏的平视，对脏脏需求的接纳，哪怕是稍微有点勉强自己，他仍然愿意跳出失落的自我，陪着孩子出去。而对查尔斯的母亲来说，出门散步是时间表上冰冷的不能省略的一项，她在俯视查尔斯，甚至俯视所有的人。查尔斯面对友善的脏脏，彼此平视，接纳的时候，他终于获得了温暖。夕阳西下，周遭渐渐沉入昏暗的时候，只有送花的小男孩和小女孩背后有一圈温暖的光。

我们是家长，我们曾经也是孩子。平视自己的孩子，给予他温暖的力量，可能更有意义。

致敬《公园里的声音》，让我再次看清自己的心❤