被世界温柔以待

这里记录的，是我的所思所感---写的时候心中汹涌澎湃，然而写完一看，却发现很多细节难以让自己的感受转化为文字，有些词不达意，还需提高吧。

临近期末了，大家考研的考研，找工作的找工作，似乎都在忙忙碌碌，一寝室的哥们，每天7点前出门去自习室，晚上十点半回来。而我则悠哉悠哉的看着小说，品着电影视频。貌似非常悠闲，轻松自在，实则内心是非常焦虑的，看着他们每天忙忙碌碌身影，你甚至会觉得有些害怕。

我试过问自己在害怕些什么，想了想，应该是每个人可能都会害怕的不确定性吧，你不知道在之前自己作出不考研的决定后，这种做法是不是明智的。老妈之前和我说，你就报个名嘛，去考一考也好，考不上又没关系。但我固执的觉得，就像做事一样，应该要么就不做，要做就要做到最好。

突然有一天和一个好哥们在一起聊天，聊着聊着，想起了之前看心理学上的一段话：为什么人有时会觉得没有做事情的力量，可能是为了避免自己的自恋被打击。我们常会有在做事情失败后对自己失望的感受，严重些的甚至会导致自我攻击，为了避免自己的自恋被打击，之后自己就会很少去做事情了。他们会认为，这件事我是不想去做，只要我去做就一定能做。而殊不知，这可能只是自我欺骗而已。

在这段时间，我既然没有进行考研的学习，那么我在干什么呢？

我在思考人，准确的讲在琢磨人。

在实习这段时间，虽然是带一年级的小朋友上课，每天在天真烂漫中度过，不过真的是给了自己一个观察人的机会。

小学一年级有五个班，我和另外几位实习生分配下来刚好是每人一个班，一段时间过后，大家发现真的一个人会影响整个班级的氛围。在三班有一个小孩，一上体育课就校园里游荡，老师的教训不听，甚至请家长来也没用，一问之下，发现这孩子上其他课也是如此。无可奈何，只能任他“潇洒”了。但是他潇洒是潇洒，班上其他同学看着呢? 你叫他们站好队，他们眼睛望着那同学，说：“老师他怎么那样”。

你和他们说：“老师也管不了他，不管他，我们做好自己”。但是他们自己也会或多或少打闹起来，因为那位“潇洒”的同学无形中就成为了他们的榜样。

很多人老师也许会有这种感慨，叫你做你不做，反而去影响别人，好声好气的管教不管用，时间一长，肚子里的怨气积累，就难免有时会大声吼叫了。

三班的小朋友就是这样，你越大声的叫喊他们一些人，甚至带有怒气的拉扯他们站好队，他们越是显得一幅无所谓的样子。有一次看他们班主任在上体育课时过来把一位学生拉扯着衣服在好队，嘴里大声喊着，“你的位置是在这里啦”

那位同学在被拉扯的过程中，一路上东倒西歪，脸上还对着旁边的同学笑嘻嘻的，像是喝醉了酒一样，站好队后，又拿起跳绳甩了起来，浑不管前后左右是否有同学，旁边的同学都一脸厌恶的表情。我在旁看着，心里都有点对他咬牙切齿，等会看你甩到别人脸上看怎么办。

在一旁还有两个人，别人把跳绳卷好了放在脚下，他一脚过去踢开了别人的跳绳。另一个同学就过来踹他一脚，然后回到座位。三班上课就是这样的氛围。

如果去到他们班上，会发现教室后面乱脏脏的一片。他们饮水用的是压水器，在压完水后应该按下出气的按钮，有些同学也不管，接完水后就自顾的走了，教室后面湿漉漉的一片。

如果换个教室，去到另一个班级，会发现座子摆的整齐，卫生也非常干净。而另一些班级你只有走进去，大部分小朋友会对你笑嘻嘻的，相互间还玩着游戏。

为什么会出现这种情况，我就很想知道，是什么原因导致每个班的班风不一样，为什么这个班的学生特别难管教，而那个班的学生就特别听话，为什么这个班的学生相互间很友好，另一个班的学生则相互间恶斗不止。而班风影响着很多事情，班级卫生，作业完成上交情况，学习成绩，甚至是发生意外的可能。

我很留心观察三班的情况，尽可能的去管理这个班上的纪律。我发现，要他们听你的话是很难的，无论你是大声吼叫还是拉扯还是在他们耳边悄悄细语，都不管用，完全不管你上课讲的什么。

我和实习队友说，你看三班的那个“浪子”，我觉得他可能是家庭父母对待孩子有问题，这孩子应该是在家经常被父母打骂。他说，你怎么知道。然后我和他说，你看他一个人在那树底下玩，你去叫他回队伍看看，他走过去，那孩子本来还在座位上，看他走过来，就爬上座位，跳下了座位围着树中间的空地，我和队友跑过去，队友叫他出来，他听了，就跳下座位，躲在树后面，队友怎么说都不管用。

我过去和那小孩说，你出来，我们不叫你去上课，也不打你，这里好脏的，等下弄坏了你的衣服。那孩子还是不出来，躲在树后面。

我没有和队友说为什么我觉得他可能会有家暴，因为这也只是我的一些观察和思考，不一定正确。

为什么我会这样觉得呢？原因就是因为好几次我去找那小孩，其实并不是想抓他回去上课，而只是想去和他聊一聊，很想知道为什么他不想去上课，但每次我只要一靠近他，他就走远，你如果追上去，即使你抓住了他，他完全不理会你将要说什么，只是双手乱抓，双脚乱踢，甚至会向你吐口水，你只能慢慢的去向他靠近。

有一部电影《心灵捕手》，里面有一句台词对话：“你想他为什么那么做？”。“他能自己处理好问题，也能处理好你“。“听我说，杰瑞，为什么他要躲避，为什么不相信别人”。“噢。别和我说弗洛伊德的理论”。“因为他的遭遇，让他懂得在别人离开之前先赶走别人”。

因为他心里害怕，他害怕你靠近他是因为你会打他，你会向他们班主任一样揪住他的衣服，一路拉扯着进队伍。即使你并没有这个意思，但是他们可能还太小不知道，也不懂得看你的神情，他们只是认为你会想骗他们过去，然后拉着他们的衣服大声的骂他们一下。

我们每个人都有自己的心里防线，以前的总总经历都会在我们心目中留下一些难以抹去的痕迹，有些痕迹能使我们变的更好，有些只能让人陷入无尽的痛苦中，一次又一次的轮回，情绪一次又一次的转移。

上次放学回家，在路上等车，看见了一年级上课的小朋友，我对他的印象还挺深刻，因为他总是上课在地上打滚，手上是五颜六色的水墨笔加上一些泥巴。衣服裤子也挺脏。他爷爷在一旁，提了提他的书包，打开书包一看，问他，你的作业呢。他妈的，你作业都不带，读什么书，把他书包一把抢在手里，那小朋友看着他爷爷。爷爷突然大吼一声，使劲推他一把，“还不快去拿！”。然后他就拖着小步子，向校门走去。我像是突然之间明白了为什么他要经常在地上打滚。

事出皆有原因，所谓的成熟无非就是知道了别人的处境，体会到了别人的感受，尽量不带着自己的偏见看待世界。

愿我们的小朋友都能被世界温柔以待。