母亲与孩子

    俗话说，从小看到大。这句话并非没有道理。

      事实上，许多心理学家和教育学家发现：从人们成年后的行为中，我们可以看到他们在四五岁时形成的生活风格，人生态度以及对生活意义的理解。

个体精神与肉体的统一性在四五岁前形成。

六岁前个体的性格便基本稳定。

      无论个体是焦虑还是勇敢，是开心还是难过，他的情感状态始终与其生活风格高度一致。

如果还在在成长过程中出现问题，仅仅改变情感是没有用的，因为情感是生活风格的相应体现。只有改变生活风格，才能从根本上解决问题。

比如，一个孩子老是喜欢打架，仅仅教育他要团结友爱，关心同学，效果往往不大。我们应该分析是源于他内心自卑目的是想证明自己比别人强，还是因为父母溺爱，目的是让其他同学应该服从他获得优越感。

比如，遗尿症的孩子，有的并无相关器官的缺陷。有些母亲是用错误的方法去抑制孩子的遗尿，孩子意识到父母对这方面的重视，他们可能会通过尿床的方式来获取父母的关注。有的孩子尿床则是因为产生了抵触心理，为了激怒大人，表达自己的敌意。孩子用膀胱代替语言表达自己的意愿，来表达自己的独立意志。

如果孩子抗拒父母的教导，他们总能找到父母的弱点进行反击。

德国一位著名的的社会学家发现，很多罪犯都来自打击罪犯的家庭，他们的父母往往是法官、警察。很多教师的子女，其学习成绩往往落后于其他学生。

在《新警察故事》里，父亲是警察的官二代阿祖，和富二代同伙抢劫银行，痛恨警察，以杀死警察为乐。无疑，这里的家庭教育是失败的。

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家庭教育对孩子早期生活风格的影响深远。

母亲，是家庭教育中率先登场的主角。

从孩子在母亲腹中，一天天长大，母亲对孩子的情感就在一天天增加。随着新生命的到来，母亲有一种类似于创世的优越感。如果此时重男轻女，或者重女轻男，由于性别，导致的挫败感会对母亲产生非常不好的影响。加之产后身体虚弱，则容易出现焦虑，抑郁等心理问题。这对母亲和孩子接下来的生活都是不利的。

从出生那天起，孩子就在努力与母亲建立联系。母亲有与孩子建立联系的各种机会，哺乳，抱孩子，给他洗澡….

母亲是孩子通往社会生活的第一座桥梁。

母亲的育儿技巧会影响到孩子的各方面潜能的发展。这种育儿技巧指的是母亲与孩子的合作能力，以及她教导孩子与自己的合作能力。

说人类社会的发展和延续取决于女性对于做母亲的态度，并不夸张。如果整个社会重男轻女，女孩自卑，自然不喜欢母亲这一角色，对孩子没有丝毫期待，认为养育孩子是低贱的事情，她也就不能开心地去关心照顾孩子，更不能给孩子一个良好的人生开端。

女性的价值被低估，幸福的婚姻家庭也无从谈起。

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在成功与孩子建立起亲密关系之后，母亲的第二个任务就是引导孩子把兴趣扩展到父亲身上。如果母亲对父亲漠不关心，这项任务便无法完成。

任何一位母亲都不应该过分关注自己与孩子之间的关系，不肯放手让孩子去跟他人相处、合作，其结果将是非常可悲的。母亲肩负着双重职责，首先她给予孩子第一次信赖别人的机会，然后她必须将这种信任和友善扩展开。

有这么一个案例，有个村妇七十五岁的时候还和自己五十五岁的儿子一起生活，后来他们同时患了肺炎，母亲活了下来，儿子死去了。在医院里，这位母亲说道：“我早知道我没法安全的把这孩子带大。”她觉得自己应该为孩子负一辈子责任，从来没想过要让他独立生活。

如果母亲只想把孩子的目光锁定在自己身上，这个孩子以后可能很难与他人很好的合作。母亲对丈夫和其他孩子的关爱，会让他觉得原本属于自己的关爱的被剥夺了。这个孩子可能会觉得：“妈妈是我的，谁也不能跟我一起分享她。”

恋母情结，是错误养育方式结果。它是人为造成的，与遗传无关，与性欲无关。

教育学家和心理学家注意到 ，孩子最常利用的方式就是恐惧，焦虑。一个只和母亲保持亲密关系的孩子，一旦离开母亲会出现各种问题。不敢一个人玩耍，怕黑，不敢一个人睡觉，做噩梦，爱哭，装病，不睡觉等

解决这类问题，我们不是要找出他们恐惧的原因，而是要找出恐惧的目的。

一些被溺爱的孩子会利用恐惧吸引别人注意，并把恐惧融入自己生活风格中，利用恐惧锁住母亲。胆小的孩子往往是被宠坏溺爱的孩子，他们想被继续溺爱下去。

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父亲在孩子后期教育中，作用渐渐显现出来。他应该是妻子的好丈夫，孩子的好父亲，社会的好公民。他应意识到妻子对于整个家庭的重要性，尊重妻子，以平等的态度与妻子合作相处，共同照料并保护所有家庭成员。无论妻子是否有经济能力，不应存在谁挣钱和钱归谁的问题。