1.4号正确儿童观来自哪里

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#日期1.4-要感动笔记-姓名刘娜#

①学习要点：开课的时候前，齐千老师说我们要不盲目的相信老师，相信理念，不拿老师做背书，在传达信念的理念的时候要有理论支持。让我想起了中国有一句古话：尽信书不如无书，要有批判精神，就像我们的驳难课一样，知识肉体化。还有很长的路要走。

今天大李老师说了，我们正确儿童观来自于5位大德：皮亚杰、蒙特梭利、埃里克森、维果斯基、霍尼

这5位大德经过200多年的研究，被证实过它的发展机制，教育的目标都是朝向人，朝向好的生活，让人的物质和精神就能够很好的发展。让人格有一个上升的通道。

皮亚杰认知发展理论，发现了儿童具有儿童的意义，颠覆了以前人们认为儿童是缩小版的成人的看法，对儿童苛刻的要求。

蒙台梭利是女性的骄傲。[愉快]，怀的慈悲心，研究精神疾病之后，开发教具帮助脑瘫、智障的孩子恢复正常。正常的儿童也是可以使用的，被正确对待后孩子的内心平稳，智慧和智力都得到了很好的提升。她提出：1、儿童必须在自然状态下，选择他们注意的材料，发展大脑。（就是我们所说的儿童的工作。）2、提出了儿童关儿童是一颗种子。3、提出了人有两个精神胚胎。

埃里克森：高中文凭一样成为了大师级人物[得意]，首次提出了人格发展。人格好=心理健康=能。努力自信，积极向上。

提出：把人从出生到老分为8个阶段，前一个阶段为后一个阶段奠定人格基础，当然也会出现危机和困难。如果没有解决好，会影响自我认同，造成统一化危机，人很容易迷失。

维果斯基。短暂的一生创造了辉煌的成就。对教育心理学帮助最大。他提出了最近发展区理论，孩子向上上一个台阶需要年长者或教育者的帮助。帮助儿童跨上去，突破困难和危机。

霍尼：人类心理学研究。著有人的成长与精神症。虽然她有很多自卑的情节，但也在努力的为人类做的贡献，她反对弗洛伊德提出的问题都来自于性。认为人类的基本教育可能来自于孩子过早或过晚地承担了家庭责任。

提醒我们在帮助孩子的时候，如何避免儿童出现这种状态。

结论：从5位大德的研究中得出正确的儿童观：儿童是一颗种子，每颗种子都有自己的生命和成长方式，在种子的特质中蕴含着生命完整的成长机制，种植种子的人必须懂得种子，顺遂大自然的发展机制，养孩子的人也必须懂得孩子，孩子才能更好的发展。

②我的感受：震惊、欣喜、敬佩

让我想起了一句话说：教育是人类升沉的枢纽。唯有教育可以帮助健全人格，能够很好的生活，能够内心平静，充满希望。

无论皮亚杰的神童特质，还是蒙台梭利的医学博士头衔，还是埃里克森的高中文职以及维果斯基短暂的一生，霍尼的自卑与超越，都在提示我们：唯有学习才能帮助孩子。也唯有学习才能不枉此生。

③我的行动：提醒自己，儿童是一颗种子，懂得才是最好的爱。在说话做事之前，一定要让自己慢一些。提醒自己，我这样做是伤害了孩子，破坏了大自然的发展机制？还是帮助孩子克服了困难，上了一个台阶呢？