个人教学技术

                                个人教学技术

摘录:

1、“学生活动充分，课堂积累丰富”与语文教师的素养有重要的关系，也与语文教师的课堂教学技能有重要的关系。

2、就课堂教学而言，此中的核心技术有三项:教材研读的技术，教学设计的技术，课堂实用的技术。

①教材研读的技术确保教师深刻丰富地领悟教材内容，提取、整合优异的课文教学资源，从而优化课堂教学内容，提高课堂教学质量。

②教学设计的技术确保着课堂教学中的学生活动充分、课中积累丰富。善于教学设计的教师能够在简化教学头绪的同时优化教学内容，在有限的教学时间之内扩展教学的空间。

③课堂实用的技术确保着教师个人在课堂上的教学尊严。一手好字与一口好话是教师教学形象的展示，这种形象一定从某种层面少影响着学生学习语文的心情。

思考：

        对于教材的解读，自己也是做的不是很好。特别是当任务比较多或者是比较忙碌的时候，就会对于教材解读的要求淡化。对于课中的很多知识点都没有用心的梳理，很多时候都是在上完课后才发现教学的更优方法。对教材的解读也是作为教师的第一步，这种解读不是知识的拆分与重组。更重要的是感悟是转化，对知识内容的提取与整合也是需要一定的教学技术的。没有基本的语文教学素养是难以做到如此的。

        无论是哪种设计与教学，余老最终的目的都是落实在学生的实践上，学习实践才是检验知识最直接简单的方法。而教学的目的也是为了让学生学以致用，投之以实践。最后便是教师的个人魅力所在。一位优秀的教师一定会有自己的一项长处，而且是善用自己的长处。去用在自己的教学课堂上，这也可以称之为教学的智慧表现。

        对于课堂实用我想应该落在教师的个人的示范作用上。以自己影响去带动学生的学习，用自己的行动去引领学生对于知识技能的肯定。要使之相信造我们的学习中任何的技能知识都是能够被看得见的。是存在于我们的生活周边的，是切实可感的东西。