(2024.12.7)周六上午班12

The giraffe and Pelly and me.第二次的精读正式开启。娃儿们对于异乎寻常的场景印象深刻，不知来由的从窗户上抛出来的奇奇怪怪的物品以及糖果店的梦想，在作者奇思妙想中神奇的出现了。

上周Chris可以无缝对接情景和画面。

Kevin似乎还需要一些时间来适应。

这周Kevin和Chris已经完全进入情景，特别是跟着音乐一起来抑扬顿挫的朗读过程，全程哼唱歌曲以及跟读台词的乐趣，还有Elsa持续了长时间的咯咯笑，一边听一边笑的场景也是一种表达方式哈！

趣味对于四年级的娃来说至关重要。其实不需要动感的刺激以及物质的奖励激发。更多的是文字背后自己想象力起飞的奇妙之旅，和任何人都无关，单凭自己的构画，这一份自由带来的畅想对于现在的娃来说，阅读的魅力是自己浸润出来的。音频的讲述以及老师的讲述，更多的是增加语言的色彩，而画面的畅想一切都有自己来做主。

娃儿们的在长篇故事中的毅力也只能由趣味和能力共同来支撑了。

180天阅读的复习，每天两篇的流利朗读以及理解、摘抄仿写，让自己的词汇、句子和情景有机地融合起来，真正实现理解和运用的过度。不为了记忆单词而记忆，更多的是依赖情景的理解和转换。

例如

今天讲述Ecosystem的主题时，中间extinct，die out以及rare animals的话题，与听力素材中的内容正好重合，再多次听和阅读的过程中，娃儿们可以进一步理解词汇和句子在情景中的意义和结构，从而建立自己的关联。

另外关于食物的细节表达，不同国家的食物种类，不仅满足了娃儿们的好奇心以及对饮食的趣味，同时还细节地见证了表达的丰富。

减肥和节食的表达

对于妈妈所做食物味道的钟爱

还有提及自己最爱的食物

……

所有这些表达不仅仅局限在中文，而是用英文的方式来练习，中国的小笼包、英国的司康、德国的香肠以及意大利的面，所有这些都和现在娃儿们丰富的生活联系起来，不拘泥于食物的名称，更多地在于探讨食物和自己的关系，以及日常生活的表达。所以越接近自己生活的内容，越能激起娃儿们的兴趣，如何可以增加表达的练习，其实可以直接转换表达，同时还可以进行日常的表达。

当然这其中最重要的部分，在于用句子来真正理解作者的表达，从而生发自己的想法，实现自己顺畅的描述和表述。所以句子、歌谣以及故事都是不同的形式和载体，用来承载自己想法和思想的结构。在每一次的练习中让自己的表达更接近自己、更接近生活，也接近于英语的表达方式。

随着所听和读的内容的递增，娃儿们对于结构的把握也在持续地进步，信息的筛选和理解是细节的角度，而故事的篇章和结构又是另一个角度，无论哪一个角度，都可以让自己看得更加清楚，理解得更加深入，让自己融入其中，还能让自己跳出情景来看，这才是持续阅读的意义。