备战中考——第282天 学习《给孩子的五顶学习帽》（6）

第2章　激发内驱力：从“要我学”到“我要学”

激发学习内驱力的三个要素

内驱力的养成并非一朝一夕之事，培养孩子学习内驱力，首先要了解它的形成原理。美国心理学家爱德华·L.德西和理查德·M.瑞安的自我决定论认为，所有人都有三个最基本的心理需要：归属感、自主感和成就感。

自主感

自主感是指人们对某件事的选择、决策拥有掌控力和决断力的感觉，可以直接理解为“对自己的生活和行为拥有实际掌控权”。孩子在成长探索的过程中，不可能总是保持在一个兴奋的高点上，有些事情让他们兴致高昂，有些则让他们意兴索然。

这种情况在给孩子报兴趣班的时候表现得尤为明显：出于孩子个人意愿选择的课外班，孩子对于上课的期待度都相对较高；而如果是在家长的指点或要求下报的兴趣班，孩子往往从内心产生抗拒，即使试探着完成任务，也只能算作“勉为其难”。同样是学习，孩子所表现出的态度迥然不同，学习的结果自然也大相径庭。产生这种差异的原因就是，孩子对于报兴趣班这件事情是否有自主感。如果孩子对于一件事没有自主决策的能力，而是被父母安排或命令去做的，那么他们就很难将其看作自己的分内事，自然也就很难做好。只有当孩子具备自主感，拥有了某些可以自己说了算的瞬间，他们才会对相关事情担负起责任，并且积极主动地去完成。