班主任专业发展之路
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”2013年6月，我以优异的成绩毕业于山东中医药大学，被评为“山东省优秀毕业生”。从学生时代就在心里种下一颗优秀的种子，所以在工作中我依然不能堕落。能力有限，学习和改变无限，如果不让自己变优秀，就会让自己变得沉默。所以通过河南省特岗考试，成为了一名特岗教师的那一刻，也开始了我的班主任成长之旅。
一、我的教育观
教育，就是通过一定的途径和方法让人有效的改变。准确定位自我，有效改变自我，才能做一个自信乐观，热情洋溢的人。这是我给自己的定位，也想通过自己充满爱心、耐心的教育方式影响到我的每一个学生，让他们懂生活，懂热爱，懂学习的意义所在。
二、我的班级管理理念
用爱启化，注重能力，搭建平台，培养自信，激发梦想，互助友爱。把爱的种子播撒到每一个孩子的心中，有爱，才能爱生活，爱学习。怎样才是爱？注重学生能力的培养，人人参与事班级管理、班级事务，有能力才能关爱自己和他人。通过组织活动为学生搭建展示平台，培养他们的能力，提升他们的自信。通过小舞台转动大梦想，激发他们内心自我教育、自我转变的潜能。在活动中，教会他们团结互助。在传递爱心得过程中，享受来自他人的关爱。
三、我的班级管理
1、三张表格定常规
班级量化考核表，课文背诵表，字词听写表在我的班级细化管理中起了非常大的作用。
量化考核表：由小组长轮流当值，考核内容一致化。作业、卫生、行为、纪律等事务，小组长和组员互相监督，及时反馈，记录在表。班会时，我们对一些不当行为进行矫正，对好人好事、好做法进行表扬。课下，同学们会时刻注意自己的言行举止。
班主任专业发展之路
班主任专业发展之路
班主任专业发展之路
课文背诵表：由小组专人负责，背诵互查。要求每人每天至少一段的背诵内容，有背诵任务就检查背诵任务，没有任务，则自主选择背诵一首小诗，一个绕口令......就可以加一分。
字词听写表：由小组专人负责，定量不定时。要求每天利用课间或午休之后听写五个词语，词语盘点，看拼音写词语.....字体差、好动的学生，每天中午在黑板上展示五个词语。
表格的运用，方便学生明确自己的任务。这些细小具体的任务有效地填补了老师未能及时安排作业的空白时间。切记：表格虽好，不宜太多，常规使用，及时监督。
2、班级事物具体化
高年级的同学除了要自我管理、管理班级还要负责学校的很多事物，比如打扫校园卫生、办主题板报......作为班主任老师一定要公平公正的对待每一个同学，不能卫生单靠后进生打扫，主题活动尽让优等生参与。
明确责任人。每天点名、填写安全日志的事可以安排老实、稳重的后进生，事小但需要耐性，极易达成，培养自信心；门窗开关可以以奖励的方式安排比较爱动的男同学，行动快但都有耐心等大家离开等。
值日六组制。我们班44人，我将五组制改成六组制，一是方便卫生打扫时分配任务，二是方便两小组形成竞争。校园卫生区，每周有一个小组打扫，其余五组按照组次轮流打扫教室卫生，如果被临时分到一些科室，楼梯卫生需要打扫，就由非值日组轮流执行。
这种“多米诺骨牌式”的轮流值日，我是记不清的，但孩子们很清楚该谁值日，具体负责哪块卫生区。卫生打扫具体的任务，由小组长逐一划分解决。
四个板报小组竞选上岗，轮流负责教师和校园黑板报。每个小组四人优良组合，尽量男女生配合。
3、物尽其用，人尽其才
无论是常规事务表格化，还是班级事物具体化，都离不开学生听话。怎样让学生按照你的表格，你的设想，按部就班地做呢？
首先，要熟悉亲近学生，了解他们的品性，抓住他们的闪光点，优等生不一定爱劳动，不一定有礼貌，后进生也可以培养许多爱好，培养自信心。作为班主任管理学生要不拘一格，凡事以育人为目的。
其次，要根据他们的脾性，分门别类进行培养。表格先由他们自主发挥，记录填写一周后，小组对比，互相学习好的做法，老师适当加以指点和要求。孩子们都是有自尊心的，都是需要肯定表扬的，都是需要被指出不足并教会解决方法的。
课代表培训上岗。课代表的人选得有一定的学习基础，明确的任务要求，教会工作流程，有效完成任务。老师不在时，要进行哪些常规的学习以及要求和具体的做法。
后进生缺乏信心和耐性，我们要搭建平台帮助她们走出困境。怎样做呢？将教室用彩色胶带分出六大板块，每个小组一块，要求人人展作品，人人评作品，人人有进步。后来，我们班的后进生都擅长画画，板报小组才出现了竞选上岗的局面。
4、好班级需要凝聚力
树立共同的信念，每天宣誓。誓言在老师的建议下，自己创作完成。
积极参加学校组织的活动。《社会之一核心价值观》展演、《中小学生守则》背诵、六一儿童节汇演、诗歌朗诵......在活动中，带领孩子们赢得一些荣誉，是提升班级凝聚力最好的办法。
班主任专业发展之路
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组织自己的活动。读书交流、包饺子、一起“变”新家......班级需要这些活动，让孩子们“活”起来，创意在我们平时娱乐时留心积累，并根据需要着手安排。
5.奖罚分明
单一的奖品只能调动一部分积极向上的同学，“连坐式”的惩罚会降低好学生的表现力，所以批评惩罚要一对一，明确而简短；奖励却可以采用“连坐式”，既鼓舞人心又增加动力，比如85%的同学完成作业可以踢一场足球；作业写得好，完成的快，可以争取时间做自己想做的事。
花开有期，育人为本。孩子的心，比我们更宽容；孩子们的思想，比我们更灵动。在教学的道路上，用爱和智慧为孩子们插上飞翔的翅膀。著名教育家斯宾塞说；“教育的目的是培养一个能够自治的人，而不是一个要让人来管的人”。我相信，我和我的学生能够在最好的时光里，成就最好的自己。
