我的学生在滋养着我

今天的主题是：我的学生在滋养着我。

       这周更多的是纪录自己的一个教学和心路历程。我是一名英语老师，从小我并不渴望做一名教师，从小在教姨妈家孩子学习英语的时候我可以把人家说哭了，我并不觉得自己要做一名教师，至少我这样的性格是不合适的。其次，我总觉得我一定是要看起来特别奢华的场所，可以很高调的做一些事情。但是印象中的老师呢，为人师表么，大家还是非常的朴素的。也许是一种缘分，我最后还是选择了英语教师这个行业，一开始我也是各种吐槽，真正改变是在自己做一对一教师和不坐班之后，每次上完课，我都觉得自己收获多多，很开心。这份职业，还有学生在不停的滋养着我，我非常喜欢我的孩子们，我也非常喜欢我自己的工作，我也非常小喜欢自己当下的状态。我为什么会说我的学生在滋养着我？不同的学生每节课是有不同的故事，也许是同样的内容，用的是不同的方法，不同的观察，不同的交谈。每周上完课，我内心都特别的激动。

 学生A（boy）: 我感觉是个和我性格类似的3号，是一名高一的小男生，之前我们有一起讨论德语，我们前段时间没有怎么联系，也许是因为刚刚中考完的原因，前天A发语音邀请我一起去学校，

我问：怎么发语音了呀

学生答：最近学习压力大，我想找你说说话

（ 此时此刻我很感动，我从来没有想过自己做为一名教师，学生会和我说因为学习压力大，想找我说话，我印象中大家希望远离老师）

看到学生的信任－－我的内心都被融化了。

尽管最后我问有没有什么不太会的，学生说 还行吧。我知道他和我一样，一点也不愿意承认自己某个地方的不足。那他既然不说，我可以采取分享各种词汇／ 语法的学习方法。

我自己意识到的是－－分享和同理更重要，而不是直接戳破一个孩子，对于青春期的孩子，掌控是不解决问题的。

学生B ( girl) : 这个孩子从六年级就一直是我在带着，现在是初三。六年级的时候喜欢躲猫猫，每次我都要寻找半天，现在沉稳了很多，运动，书画，舞蹈样样精通，但是与自己的原生家庭有着很大的冲突。我没有分析过爸爸妈妈的性格，总而言之是为子女都做好计划的父母。孩子内心压力很大，因此会和我吐槽很多。我感受到，这个女孩子更多的是想要我陪伴她，还有孩子内心对于爱的匮乏。上课期间我会带孩子meditation(冥想)5分钟，更好的链接在一起，然后再学习英语这门学科。

我自己意识到的是－－ 之前我很郁闷不知道该如何解决这样的问题，也许是我太着急看到最后的目标，我自然是要出成绩的。我还要顾及学生的感受，我还得讨好父母，我不知道该怎么办。现在，我不需要讨好父母，孩子的成长更为重要，陪伴她，学会倾听，孩子自己也会很高效的学习英语这门学科。

这是两个案例，其实还有很多，时间关系，今天梳理两个。我感触最大的是－－孩子们的世界很纯净。你用阳光灿烂纯净的笑容去迎接他们，他们也会敞开心扉，滔滔不绝。

对于工作，更多的是看到自己的天赋，发挥天赋，用“爱”去感染周围的人。工作也是自我探索的一个过程，感恩我的学生，让我看到自己，也让我遇见你们。