7

今日阅读任务 :第3章 第7至9小节（43—46页）

金句 :通过做笔记和做总结，学生能够捕捉、 组织和综合各种信息来进行意义建构，从而使大概念和重要的细节变得清晰。（46页）

阅读思考 :你所任教的学科，在教学哪一部分内容时可以尝试使用4-2-1总结模式或者AWESOME总结模式？

思考：4_2-1总结模式通过合作学习，学会如何区分重要信息与不重要的信息，建构主要思想，综合并总结所学知识，最后写下来。四个人单独产生了四个关键想法，然后经过讨论形成两个最重要的想法，最后在四人小组的讨论中形成一个最重要的观点。学生提炼想法，直到总结出学习中的一个重要的信息，也就是基本观点。教会学生如何区分重要信息与不重要的信息。这是实现思维的统一，在辩证中建构重要信息取舍。把小组合作效率最大化。

在物理学科中，可以考虑影响惯性大小的因素、影响摩擦力大小的因素、影响压力的中效果因素尝试采用这种方式。

AWESOME总结模式，在单元复习时可以用到，学生写总结之前用这个总结模式进行自查，在写总结的过程中将这种总结模式策略作为指导工具，在梳理本单元总结完成后，利用这个工具进行回顾和凝练。

本周驱动型问题:

二选一：

1.从你任教的学科中选择一个要教给学生的重要概念，使用第2章中讲到的工具，设计一个概念教学片段。

2.重温第1—3章，请用窗口式笔记做阅读记录。