培养自我负责的孩子02——激发式沟通

2020-06-21  本文已影响0人  MochaLIN

(1)如何发现孩子真实的感受和想法?

方法:区分自主动机和外部动机

第一步,你需要觉察,发现自己想要孩子做一件事情,暂停下来;

第二步,把你的视角转换到孩子身上,思考一下,假如我是孩子,为什么要做这件事情,把你想到的各种理由列举出来;

第三步,对刚才列举的这些理由进行一个区分,判断一下有哪些是自主动机,还有哪些是外部动机?

我想让孩子上课,发现了我的想法,暂停下来

转换到孩子身上,加入我是宽宽,为什么我要去上课?我可以参加泡泡老师的游戏,我可以去铁建广场吃蛋糕,我不去妈妈就不高兴,感觉还是需要和他聊一聊才能知道……今天这些都不管用

(伙伴们的建议也挺好的,提前给孩子看儿童节目,让孩子知道有那些优秀的主持人,讲得多么好,让他有一个印象,有一个动机,我也想那样)

我不去妈妈就不高兴,这个肯定是外部动机,其他是自主动机。

——和孩子一起讨论他的自主动机:

①宽宽,你觉得金话筒的课,完全是不好的吗?有什么你喜欢的部分吗?

你觉得做了有什么好处呢?

②什么情况下你会愿意跟妈妈一起看英语呢?

可以一起玩?可以一起表演?不用说出来的情况下?哪个时间点是你比较喜欢的呢?

(2)把你想让孩子做的,变成TA主动要做的

第一步,结合上节课内容,判断孩子的自主动机是什么;

第二步,主语转换,明确表达,我要做什么,而不是我替你安排;

第三步,把选择权交给对方,你打算怎么做;

第四步,坚决执行家长的计划,让孩子为他的选择承担责任。

问题情境:

要上课了,孩子不愿意去

惯用表达:

第一步,给孩子的行动指令——快走了,我们今天去上课

第二步,否则就会——去了可以吃蛋糕哦

第三步,实际执行——递鞋,喊赶紧换

运用“责任转换法”怎么做

第一步,我的行动——今天是上课时间,我可以带你去

第二步,给你的选择——你到底要不要上课呢?

第三步,实际行动——如果你不上我就去工作了

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