润物细无声——我想坐在橄榄树下看彩虹（九）

夜，九点十分，灯已熄，312宿舍依稀传来说话声，我悄悄的走进去，问趴在床上昂着头的斌：“在聊什么呢？”

“我们在聊圆周率。”

“哦，那你能背几位？”

“3.14159……”

琛在背后来了兴致，“我能背，我能背小数点后好几位。”

“哦，来，小声一点，来一个。”

“3.14159265358979323846264”

“呦，不错嘛！”

琛的脸上一脸的得意！

“不过，才背到这么点就给你得瑟成这样了吗？”

琛的笑容僵住了。

我继续说：“你知道周恩来小的时候背到多少位吗？”

“不知道。”

“周恩来小的时候，背到小数点后一百位！你行吗？”

琛没说话。

“你要是厉害的话，上四年级之前背到一百位，行不行”

琛愣住了。

“不知道”

“那就挑战一下呗，不挑战一下怎么能知道自己行不行呢？”

“好，那就试一试。”

安静了，琛在思考。也许是在想一百位后面是什么呢？

我回到管理间，想想琛，这个超级爱看书的孩子，这个学期的进步真的是很大。上个学期住校住了一天，想妈妈，哭的不行，然后，结束！

上学期午休的时候，各种折腾，比如在洗手间里搞得到处都是水，到处都是洗手液，到处都是垃圾袋，嗯，一点都不夸张，上学期他和源一个宿舍的时候。被子总是叠不好，被我请回宿舍好几次！想到这，我忍不住都想笑。

这学期呢？被子开始叠的整整齐齐的，床单也铺平了。虽然有时候会比较慢一些，可迟到的少了。上学期的时候，总是已经打铃了，还在地上坐着，慢慢的穿鞋，然后嘴里的聊天还不停。现在的琛，不仅迟到的少了，而且还能把宿舍卫生也搞好。

记得有一次，晚上宿舍，琛在宿舍继续跟昊，翔，斌进行他们的开心之旅。我进宿舍一看：“哇，我们的地面怎么这么脏？”

斌马上说：“都是琛干的”

“哦，那琛肯定会把地面收拾干净的，对不对？琛”

琛红着脸，就去慢悠悠的去洗手间拿拖布，开始拖地。第一次，琛横着拖，效果并不好！

我叫琛：“琛，过来，你在这里看一下，怎么样？”

琛：“还是很脏！”

“那你知道怎么能拖干净吗？”

斌马上说，竖着拖。

“嘘，琛知道的！琛，你知道吗？”

琛点点头！

“那我们再来一次好不好！”

“好！”

琛开始第二遍拖地。

“对，就是这样的……好极了……没错……你会每一块都这么拖的，对吗？……我觉得你两分钟就能把整个宿舍拖完！”

琛的速度很快，而且也很干净。这不是重点，重点是他竟然又把洗手间也拖的干干净净的，每一块地板砖都没有放过。“好极了，”我由衷的赞叹到，“你会把这个教给你的朋友的，对吗？”

琛高兴的躺到被窝里了。

琛的脾气比较大，容易生气，一有不顺心的事情就生气。而且喜欢搞破坏。

那一次，站到宿舍门口，发现窗帘拉坏了。

“这是怎么回事？”

“琛弄得。”

“哦，是你弄得吗？”琛红着脸，点点头。“那很简单，琛会负责起来的”

之后，告知班主任张老师，告知琛的妈妈。

妈妈很干脆，说晚上爸爸会过来修。

晚上，爸爸来了，也没说什么，找了工具，搬了桌子，琛在一旁也不知道干啥！

“琛，快帮爸爸扶着桌子！”

琛红着脸，去扶着了。

斌在一旁说：“琛，看你干的这事，给你爸累的。”

琛越发的不好意思！

事情结束。

此后，好像没见琛再用力拽过窗帘！

……

近日来，一直在思考一个问题。说教式的教育管用吗？

著名教育学家苏霍姆林斯基说：把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。换句话说，当你让孩子觉得你在教育他的时候，你的教育往往难以奏效。

问范老师，我平时的沟通是不是命令多了一些？

范老师说，是。

好像一直都是这样。说教式的教育并没有效果，有时候会适得其反。如唐僧一般，絮叨个不停并不能开化，并不能说服，而且，就算说服了，又如何？

不怕孩子捣乱，不怕孩子犯错，不怕孩子各种天马行空的行为。只要心是善的，孩子就会是好的。这个好字，会让孩子成长为真正的勇敢，担当，有理想的社会上的人。

也很谢谢琛爸琛妈。孩子的成长故事中，离不开父亲和母亲的态度。包容还是共同承担，带着孩子成长。这很重要。个人感觉。

故事还会发展，故事还在继续。

未完待续……