为什么自己付出很多，但是孩子还是需要督促，需要监督，

为什么自己付出很多，但是孩子还是需要督促，需要监督，主观意识照样很弱，还是没有主动学习的动力。

这是一个难解的命题，因为所有的家长陷入一种怪圈，

就是“我以为”付出很多，每天上学要操心书包，放学要操心吃饭，还要操心孩子的作业有没有完成。真的太累了。

“我以为”把心都想掏给孩子，我都把新操碎了，都把自己感动的不要不要的，都把孩子的未来规划好了。补习班的花费，寒暑假的照顾，付出的很多

“我以为”孩子需要我的教育，需要不断的纠正，需要家长的督促。需要从吃饭穿衣，到日常出行。从照顾心情到方方面面，感觉已经无微不至了。

但是：感觉应该会得到对等的回报。孩子自律性越来越强，做事越来越有调理，越来越知道上进，会按照自己认为的好的方面发展。

所有的一切结果是反的，孩子还在丢三落四，孩子还是成绩平平，孩子还是学习成绩没有太大提高。主动学习性依然没有提高。这是为什呢？

这里最关键的一点，就是我以为的太多，孩子以为的与家长以为的相互冲突，家长希望的都会落空，因为教的太多了，但是孩子执行的太少。

按照阿德勒心理学认为，教育是一个引导的过程，孩子与父母是平等的关系，但是家长认为孩子是孩子的时候，孩子认为自己已经长大。

家长的说教式教育是命令，是上下级的关系。并不是平等的左右关系。但是孩子与家长的理解不一样，他认为你说教的是对的，按照执行就可以了，这种学习是一种填鸭式的学习。而不是需求式的学习。

因为从小对孩子的教育方式，家长都是站在我以为的立场，因为冬天到来家长以为应该给孩子加被子，而不是孩子以为要加被子。不管多大的孩子，家长都认为是孩子，孩子就应该被父母关照。而不是站在给孩子帮忙的角度。

中国的家长很少可以做到，帮助孩子完成什么！协助完成什么！孩子的事情，孩子是主要角色，家长是辅助角色，家长很难纠正这种角色的转变。

因为中国的家庭教育理念形成根深蒂固的替代角色，每个家长都是孩子的角色替代者，孩子是弱者，自己是强者，应该给孩子所需的帮助。但是这却是错的。

教育的关键是引导和辅助，但是那样太消耗家长的时间，大部分家长没有这样的时间，就形成了填充式的家庭教育。有时间的家长是面面俱到的帮助，没有时间的家长更是简单嘱咐来完成自己的责任。

引导与辅助，平等与共同，在中国的家庭教育中很难发生，因为每个人都是这么过来的。家长有一种天生比孩子更优越的心理。家长自认为比孩子更优秀，所以你应该听我的。

但是所有的家长没有意识到，其实孩子是一个独立的个体，无论如何孩子也是另外的一个人，有独特的思考方式有独立的人格。也有区别于家长的自尊和各自的性格。

家长在孩子面前的优越性一直是自己的潜意识，在家长的潜意识里，自己是比孩子更优越的，更懂生活的，事实也是如此，所以造成了填鸭式的不平等教育。这是我们国家每个家长的通病。

即便是嘴上说与孩子交朋友，但是也会是一种俯视的视角，审视的眼光，来与这个朋友交流，不时的纠正自以为是的错误。

很难像朋友一样，引导孩子完成自己人为对的需求。试想一下，你能像对待朋友一样对待孩子吗？朋友会全盘接受你认为对的建议吗？

转换一个身份，换一个角度，把填鸭式教育，改为引导协助式教育。一开始肯定会不适应，但是时间长了就会有收获，就会得到不一样的收获。

不要在孩子面前时常保持长辈的高姿态，现在是他用你的时间你有高一点能力，但是一旦你用他的时候。你还可以高很多吗？孩子与家长就应该是两个独立的个体，是协作不是强制灌输。

再说你认为对的就一定是对的吗？把你的观点讲给朋友，他会认可吗？换个角度吧，平等不是嘴上说说，而是由内而外的改变，这虽然很难，但是会有效果。即便是没有效果，家长的心态也会放的很平。因为他是他，你是你。他不是你凭什么听你摆布。