2018-12-24【不读、但别拼弃！】

最近我发现一个有趣的现象，有的光的课程的老师提出了光课＂一定＂要配合奇迹课程修，或者＂一定＂要配合某个法门，＂才＂可以如何如何。可能是我欠学，或者是课文读不深，但印象中光的课程并没有提到＂一定＂要配合什么，但有提到一些如以诺之书或玉冉厦等参资料。如果真要说比较具必要性的，就是光课十分鼓励习者去读圣经，因此在习修的过程中，我也一直试着去体察圣经与光课的关系。

有人这么理解，光课中用了基督、圣灵、天使、爱。。。等等的名词，和Toni奶奶生于美国的基督教文化背景有关，因此才鼓励读圣经。而到了中国，我们应该要善用中国文化的语言，或者，直接用新时代的语言去理解、传播光课，而不一定要读圣经。

善用在地文化或时代语言来理解、传播光课，这点我十分认同，但这跟要不要读圣经是两个问题，而会把两个问题混淆成一个关键在于，我们是否真的能体验圣经与光课之间的关系。

我们一起思考一个情境：蒸汽机的发明人，利用机械动力学原理，发明出蒸汽机，并且制作了使用手册，教人如何使用这台机器。结果机器来到中国，使用手册也译成中文，请问蒸汽机的原理会不会因此改成中国的阴阳五行学说？

答案是很明显，或者有人可以用阴阳五行去解说动力学，但蒸汽机的发明原理还是动力学。

同样的，圣经的教导是灵修的原理，说明了灵修是从凡人到神人亚当、到与基督一同荣耀。而依这个原理延伸出许多实修的方法，每一个方法都有各自的操作手册，光的课程是其中之一。我们可以用中文，甚至引用释道儒的思想去理解光的课程，但若因为恐惧宗教的个人意识，而把光课所依的圣经教导完全拼弃，而代以其它的教导，就实在是本末颠置了。

当然，你仍不一定要读，因为课文只是鼓励不是一定，上师不会要我们去做什么，所以你仍有自由意志选择，就像工厂师父只要知道如何操作机器，而不一定要要懂动力学一样！

但不读，也别拼弃。毕竟，新时代中教导，是走向合一，而非分裂！