课堂教学流程知多少

        作为一名有一线教学经验的老师，都知道课堂教学是学校教育教学的主阵地。教学流程更是轻车熟路。所谓教学是以教材为媒介，教师与学生之间的相互交互作用的过程。一般采用复习导入、活动开展、活动终结三部分。

      复习导入。是复习旧知识，建立新旧知识之间的联系。是学生与老师、教材相遇的场面。一是旨在提高学生对学习活动的关注，引发儿童顺利的投入到学习活动中去。二是就该教学中设定的学习活动所必须的知识，诊断学生能掌握多少，掌握成程度多大。三是明确揭示新的学习内容。引发学生的疑问。通过复习导入，老师可以把自己“想要教的”转化为学生“想要学的”。

      活动开展。是教学活动的主要部分，既包含外在生动活泼的活动场，又包含内隐的思维活动场。外在活动活动场是指学生自然而然地浸润于学习活动之中。内在活动场不受别的任何事物的干扰的深沉思索，是在学生交互活动中偶然出现。这两种学习活动场都是学生课上聚焦的点。教师应当设定一些让学生产生疑问与认知矛盾的学习项目。引发学生聚焦。一旦聚焦形成，就会让学生融入学习活动中去，自主地开展能动学习活动。

      活动终结。作为课堂教学的最后一环节。是一个回归阶段，回归教学过程，回归教学成就点，唤起学生对下一步学习的意识。比如，总结整理学习内容，布置巩固练习，知识在生活中如何应用，让学生反思自我学习状态，学习收获，明确下一步学习目标等等。

        教学环节的每一步，一定是在教学目标的引领下，让学生参与的学习与成长活动。学生的学习是在师生交互作用之下开展的，是一种创造性的不可预测的学习活动，不可能按照教师预设好的脚本发生。他是随着学生的不同而不同，随着参与人的不同而不同。即使是相同的内容，不同的教师也会出现不同的活动场域。但是无论课堂教学的这场“戏”如何演。设定的学习活动目标不会变。万变不离其宗。