一次不一样的教师培训活动

----参加百校千师教育电影工作坊

今天我我们学校学生返校上课的第一天，整个学校进入紧张而忙碌的工作状态。我这学期任高三的课，高三的学生目前还在外地参加顶岗实习活动，还没有返校，所以我今天没有课，这让我有机会参加了吴校组织的8月28日百校千师教育电影工作坊活动。另外让我特别感动的是当我把这次生命教育的培训活动跟我们学校两个校区的主管校长汇报之后，我们学校二校区的主管校长决定带领他们当天没有教学任务的老师参与这次活动。

这次活动吴校组织了全国各地一百所不同地域、不同学段的学校共同探索生命教育这个重要的教育话题。一直致力于拍摄教育电影的徐立导演助力加盟了这次活动，他最新拍摄的电影《生命旅途》在这次活动上首次放映，给老师们创造了在线上完全沉浸式的观影活动培训体验。与此同时，吴校还联结了来自全国各地不同地区的教练、教育专家和卓越教师来支持我们这次线上线下同时进行的培训活动。这是一次不同以往的新型培训，来自天南海北的教师齐聚云端，他们在各个学校领导的组织下在各自的学校围成一个U形坐在一间间教室里、会议室里、活动室里、训练室里，我们隔着屏幕可以清晰地看到一张张笑脸，像一朵朵太阳花绽放在初秋的朝阳下。

来自青岛的生命教练刘芬老师带着极具亲和力的笑容，用她甜美的声音主持了这样一场别开生面的活动。

来自各个学校领导的致辞让我们感受到了致力于教师成长的校领导对这次活动寄予的期待和希望陪伴教师成长的深切渴望。

徐立导演的教育电影《生命旅途》讲述了四个不同的家庭在参加徒步戈壁亲子挑战赛中发生的故事。四个家庭，处于不同状态的亲子关系，虽然家长的出发点是好的，但是在和孩子相处的过程中却出现了各种问题和矛盾，他们经历了四天三夜的戈壁行走，彼此之间有了进一步的了解和沟通。一个个平常、真实的画面，让我们仿佛透过屏幕看到了自己和孩子相处过程中出现的类似情况。父母都希望自己的孩子有一个美好的未来，可是我们真的知道我们的孩子内心真实的需求和渴望吗？当我们从我们自己的角度出发给予他们我们认为的爱的时候，他们的感受是什么呢？这部电影在很多地方引发了我们的思考，也值得我们坐下来、静下来、慢下来好好去思考、讨论一下，我们要给予我们的孩子什么样的爱？如何给予？

观影活动后刘芬教练带领我们进行了1/2/4/all模式的小组分享，在这个活动流程中我们每个人都有机会和他人去分享我们的想法、感受和自己的进一步思考。这样的小组活动也让我们瞬间被他人听到、看到，每个人都不是旁观者，每个人都是参与着和创造者。当一场活动下来的时候，我们希望共创的结晶中有我们的智慧吗？这个活动可以满足所有人被看见的需求。我和任课高三的几位老师一同参与了这次活动，虽然我们的团队人员很少，但是在整个过程中我们都认真按照流程进行，特别是观影后的讨论环节我们感觉有太多的感触、共鸣和想法想要彼此交流。这次活动让我们第一次有了这么深的联结和了解，虽然我们在一个办公室已经有好几年了。这是我今天最大的一个收获，也是我收到的一份别样的礼物。

下午的工作坊，我们从升级自己的能量开始，刘芬教练带领我们做了十分钟的冥想，让我们从日常琐碎的生活中暂时抽离出来，安安静静地和自己呆一会，让我们的内心安住在当下，放空头脑，和自己的身体产生联结。然后想象如果在我们获得了十倍的能量加持和资源助力的情况下，我们可以在个人成长、班级管理、学校发展、社群共创、课堂教学、家校沟通等方面做什么，我们的目标是什么？我们为什么要做这些事情？我们遇到的阻碍和挑战会是什么？我们如何去实现我们的目标？

每个人完成自己的能量卡填写之后，走到不同的伙伴面前，和他交换自己的能量卡，然后根据自己对伙伴的想法给伙伴的能量卡附上1到5分的能量值。这样持续进行五轮之后，主持人按照25/10的比例选出能量分值最高的伙伴，让他们依次走到前面，当众大声分享他们的想法。他们分享完之后，其余所有的伙伴走到他们面前，根据自己对这些想法的认可度站到他们面前去支持和助力他们完成一张圆形画布的共创活动。

在规定的时间内完成圆形画布之后，大家把这些共创好的圆形画布张贴到墙上，然后主持人给每个人发三张点赞的小红心和几张便利贴，让他们把红心贴到自己最喜欢的已经创设完毕的圆形画布上，如果想要支持他们的创设并且想要在他们的创设想法上留下自己的反馈就用便利贴写上自己的留言贴到上面，最后主持人根据红心的数量和留言的数量选出人气最高的勇气大王出来。勇气大王代表他们所有的伙伴的共创结晶在接下来的小组分享环节中进行分享。

我们的人太少，这个环节无法完全按照流程完成，所以我们就根据高三学生的现状一起思考如何在自己的课堂教学中进行改善，希望通过我们一起共创的学生每日一讲活动来调动学生参与课堂学习的兴趣，通过输出方式促进他们更好地学习，锻炼他们的表达能力、逻辑思维能力。虽然我们的共创对于很多人来说不是很有挑战性，但是对于我们目前的学生来说还是有难度的，学生的参与度也是存在的一个障碍。我们决定通过基础稍好一点的学生来组建自己的小团队开始，一点点推进。带着这样的小小创意我们勇敢地参加了下一轮的小组分享活动。

在小组分享活动中，我和黑龙江大庆的一所学校、宜宾金江的一所学校还有运城的一所学校的分在了一组，看到老师们隔着屏幕亲切地互相挥手却不说话，我就勇敢地担起了临时主持人的角色，依次邀请三所学校的老师分享他们的勇气共创作品。我们学校的外面有些嘈杂，其中有两所学校的音箱效果也不是太清晰，所以我听他们的分享有些吃力，只能听到大致的内容。非常有趣的是三所学校都是围绕着家校共育进行的共创，他们的共创作品各有特色，各有创新，也各有挑战。当我邀请他们对这个共同的话题进行进一步的讨论和探索时，他们却沉默着没有说话。我等了一下，然后继续邀请他们进行了第二轮的分享，黑龙江的学校第二轮共创的跨越时空学语文的创意特别有画面感，我想如果他们的创意在开学后应用到教学实践中或许会给他们的语文教学带来一股清新的改革之风，也期待他们的进一步行动。在第二轮的分享后，场面再度进入沉默状态，于是关于校家共育的活动我和他们分享了吴校组织的宜宾五中暑期带领家长进行的千人共读活动，这引起了黑龙江大庆草原牧场学校领导的兴趣，我们就此开起了对话。他们想要在共读方面做进一步的探索，我为自己提供了他们一点信息引起他们的思考感到特别开心。

回到主会场之后，吴校邀请几位有特色的小组进行了分享，另外徐立导演、电影主角之一教育作家章鱼老师、为这次活动作出特殊贡献的莉莉老师也做了分享，最后刘芬老师为这次活动做了总结和寄语。这样一次沉浸式教育电影工作坊就在我们意犹未尽的感觉中落下了帷幕。

此刻坐在电脑前，回想这一天的体验，我还沉浸在自己的体验中。

很高兴我们学校二校区的老师在主管校长的带领下全程参与了这次活动，我特别想要采访一下我们分校的主管校长这样几个问题：

1.参加活动后你的感受是什么？

2.你对你们校区的老师有什么新的发现？

3.这次活动引起了你哪些思考？

4.你对目前学校的现状有什么新的想法?可以在哪些方面做一些具体的尝试和改进？

思考这些问题的时候，我自己也陷入了深思。