读书笔记

中原焦点团队网络中级五期梁艳分享2923天，2025.05.29

  1..看重当事人一次一小步的小改变

  对于对小孩子使用量尺，一定要讲清楚量尺两端以及中间的数字，否则，小孩子可能理解成量尺只有两端的两个数字。

    对于当事人而言，重要的是我会做什么，而非别人可以帮我做什么，让他拥有我能感。这即是SFBT强调的赋能。

    有时候小孩子说脏话、骂脏话，其实只是一种单纯的模仿（受原生家庭父母的影响），并不知道其中的意思，所以，对于小孩子说脏话，骂脏话，听到后，首先不要急着教育、制止、讲道理，而是先问问他知道这是什么意思？然后根据情况探讨解决之道。同时，当小孩子有偏差行为时，并非一定要消除偏差行为，而是提供更多视角，扩大解决问题的方法。

    2.找对方法就容易合作

    来访者小勤读小学高年级，因长期受到严重家庭暴力与虐待，由社会工作者转介给陈意文老师。小勤由于从小就生活在不同的家庭，没有学习到如何与人相处，所以自身有各种偏差行为，如揍同学、和同学打架、辱骂老师等，社工希望陈老师帮助小勤学会控制情绪与如何与人相处，能有较好的人际关系。面对这样一个“劣迹斑斑”的来访者，咨询师没有带着“有色眼镜”看他，而是充分尊重地邀请他选座位、怎么称呼等正向开场，这样做不仅让来访者具有选择权，同时也能增加他的安全感。让来访者感觉到在生活中从未有过的尊重、不被嫌弃、不被教导的焕然一新的方式和感受。