孩子，我该如何『静待』你花开烂漫
我们的教育，从来都是锦上添花，不会是雪中送炭。
各种奖项、评比、排名，使得好学生自信满满，而那些成绩平平甚至慢半拍的孩子，有意无意地，被埋没，被看轻，他们自感屈辱，信心全无。
孩子在挣扎中期盼来自家庭的爱和鼓励。
作为父母，默默耕耘，做好幕后送炭人；陪伴孩子走过严冬，让TA有机会在生命的春天里花开烂漫。
自由遨游
《1》
琴声，时如丝雨，时如骇浪，不绝于耳。
俯瞰，绵绵春雨里，花蕾摇曳的香樟林，烘托着艺校的回廊。这是当年李云迪苦修钢琴的地方。
哦，又到春季才艺考！
八点不到，孩子们就静静地坐在回廊上，等待叫号。琴童们大半年的笑与泪，将在这里得到检验，获得一纸等级证书。
早上一边往天虹商场购物，一边翻看一篇微信文，《守着我的笨女儿，直到她花开烂漫》，作者是台大教授周志文。
我往购物车里放着黑提、啤梨；菜心苗、荷兰豆，眼睛却没能离开手机。
当我看到孩子的中学的成绩，红的多于蓝的；”高攀”不起学习好的同学；布置好的生日会，说好来参加的同学，竟然一个也没到；球儿打电话去请他们，得到的是不是借口的推辞。
我的泪腺瞬时决堤。
我分明感到了，抓着电话的球儿，哭着告白：你们明明答应我会来呀！她内心的无助和绝望。
以一个孩子对世界似是而非的理解，她不知道自己到底做错了什么，竟然交不到一个朋友。
而这，仅仅因为球儿是每每擦着留级边儿的差生。
拿父亲的话说：好在球儿不是个脆弱的孩子，否则那样的气氛足以使孩子疯掉。
整篇文字，轻松里有着挥之不去的压抑和沉重，更诉说着作父母的内心煎熬和永不言弃。
无疑，球儿生在周志文这样的高知家庭里，是她的幸运；
加上些许的运气，她从一个一出生就慢的孩子，长成了最好的模样；在钢琴领域上下求索，把中学时代的屈辱一点一点地碾碎，让荣誉和成就塑造一个新的自我。
是的，我们的教育，从来都是锦上添花，不会是雪中送炭。
那个送炭人，孩子惟一可指望的，是TA的父母亲人。
各种的奖项、评比、排名，使得好学生自信满满，而那些成绩平平甚至慢半拍的孩子，有意无意地，被埋没，被看轻，他们自感屈辱，信心全无。
淌过黑暗是黎明
《2》
园丁懂得花的脾性，一颗种子，适合怎样酸碱度的土壤，需要什么样的温度，如何浇水、施肥、通风、间苗、移植……自萌芽到花开，无时无刻地被照拂，因花制宜地管理，倾注了园丁无尽的心血。
而作为父母，我们又能懂得孩子多少呢。
一个孩子走进你的生命，成为与你血脉相连、甚至是你留在这个世界上的唯一一粒种子。
你有准备、有能力让TA成长成为最好的模样，在适宜的时节花开烂漫吗？
人无完人，更没有完美的孩子；作为父母，该怎么气定神闲、举重若轻地当好孩子的送炭人呢？
当我们面对孩子的不尽人意，心里莫名地涌起焦虑的时候，别人会来一句："莫急、莫急，静待花开"来宽慰你。
这个静待花开，到底包含了什么样的含义？
是金子自会发光，是璞玉不怕雕琢。
作为父母，在孩子花开之前，究竟怎么个静待法，才是科学的；等孩子长成了大人的模样，当父母的回想起来才是无愧无悔的？
甚至，父母之与孩子，有园丁对花儿了解的那么透彻吗？能管理得那么适时、得当吗？
是的，我们的教育，从来都是锦上添花，不会是雪中送炭。
台湾如此，大陆更甚。
孩子的大幸运是，惟有父母，可作依托，可作为TA的送炭人。
在短期不可能有大改变的这样一个大环境里，在你庆幸有一个健全的孩子的同时，你要时时准备好，能在孩子成长的路上，做好TA的幕后送炭人。
《3》
周教授的球儿是一个慢孩子，从出生就反应迟钝，甚至过年的鞭炮也影响不了她的酣睡，一度让妈妈怀疑她是不是聋了；到四五岁背诗歌，这首接到了那首去；磕磕碰碰背不出来，而两岁哭着鼻子，字还吐不清的妹妹却轻而易举接上去了。
父母知道她进好的小学只能垫底，所以送进一般的小学让她有居中的机会；因为成绩平平只好硬着头皮上音乐班，却时刻提心吊胆孩子会不会哪天练琴厌倦了，半路里再也不摸琴？而那时候再补文化课的话肯定就来不及了。
即使在音乐班，球儿的中学文化课依然老是擦着留级的边儿，好不容易升入高中，考大学却毫无希望。
峰回路转，毕业前夕教育部出台艺术生酌情入学的条例，球儿终于上了好大学的音乐系，尔后出国读硕士、全额奖学金读博士。
你看，球儿是多么幸运啊！
她的幸运，来自于她父母自她出生以来在提心吊胆中永不言弃，背诗歌、习钢琴、选适合孩子的学校；更时时在孩子遇到挫折时加以疏导和鼓励。
即使得到了一个不是那么灵光的孩子，我们也没有理由放弃她。
这使我想起了《卡尔.维特的教育》这本书。
刚出生的卡尔甚至算不上一个健全的婴儿，可是他的父亲硬是从胎教开始，从一出生开始，把他教导成了一个少年奇才，更成就了他乐观、好学的品性，文理兼通，著作等身，是德国一所著名大学的终身教授。
所以这个静待，里面大有学问。
对于有一个心智健全的孩子的父母来说，你一边感恩上苍对你的仁慈，一边就要开始拿爱心和耐心，来培育这可爱的天使了。
“谢谢上天给我这么一个孩子，让我分享与见证他成长的每一刻。无论带给我多少困难，烦恼，甚至挫败；无论让我失去多少睡眠，时间，金钱，精力，我仍然豁达。因为，这都是上天的恩赐。”
孩子是父母一生的牵系
是的，孩子是上天的恩赐。做父母的有缘和他们成为一家人，同呼吸，共命运。TA的痛苦将是你的痛苦，TA的欢乐将使你比TA自己更快乐。
孩子来了，心花怒放晋升为人父为人母的同时，也就开始考虑该给TA一个怎样丰富多彩的童年了，成就TA美好的人生了。
《4》
浓浓的爱，当以理性为基调，发现孩子的爱好、志趣，引导孩子快乐学习，是父母当仁不让的职责。
一位妈妈，带着一个初一和一个五年级的俩孩子。他们都是名副其实的学霸，且多才多艺、性格随和、开朗阳光。
从她的多次分享，我发现是生活中的一些细节成就了她的孩子们：这位妈妈在孩子才一两岁的时候，发现孩子特别喜欢跟着音乐的韵律跳舞，乐此不疲；便找来适合的音乐，自编舞蹈，和孩子一起跳。后来孩子自己要求报舞蹈班，并一直坚持到初中。
孩子喜欢绘画，妈妈也耐心教导，等到孩子特别想找老师学了，才去绘画班。
孩子以自身志趣为基础选择的兴趣班，即使和学科有冲突，会很累，TA也会自己调整好，有恒心坚持下来，不轻易放弃。
以为孩子还小，正好可以自己玩玩，于是扔给保姆，想着等孩子懂事了、上小学了再开始也不迟吧。其实润物无声的最佳启蒙教育，从婴儿呱呱坠地就开始了。
父母以无尽的爱意和孩子相处，那比起别人带肯定是不一样的。
孩子虽小，TA的感知却是灵敏的。唯有父母亲人，会悉心了解、发现孩子的长处和短处，扬长避短；并在最佳时间节点，对孩子的短板进行弥补。
陪伴与启蒙
《5》
前两天碰见带二孙的凯奶奶。她的大孙子凯凯已经是外国语的中学生了。
凯奶奶说孩子刚在最近的数学竞赛中得了头奖，其它学科也都十分优异。
凯奶奶是退休小学数学老师，儿子、儿媳工作繁忙，孙子自满月起，白天大都由她带。
她性格开朗、达观，尽管为儿孙操劳得忘记自我，七十多岁的人却像五十几岁的样子。她带出学霸孙的经验就是，婴幼儿时，多给孩子放音乐、读诗歌、讲优美的故事。
一学会说话、走路，就尽早把数字与生活中的事物联系起来，跟娃娃唠叨灌输。数楼梯、数汽车、念车牌；搭积木、砌楼房；然后代入简单的加减运算。
这样，孩子一进幼儿园，就比同龄的孩子灵光许多，别人指头也数不清，还一片迷糊的时候，他已经是十以内的加减运算都能脱口而出了。而这一切，都是在孩子的生活中不知不觉地输入脑海的，未动纸笔，不成负担。
及至小学，凯凯已经遥遥领先；涉及一些奥数方面的逻辑思维，他也不在话下。
数学思维，是应该及早训练的；越早，越是在玩中建立的数学兴趣，就像润物无声的春雨，一点也不会成为孩子的负担。
相反，如果家长因为自个儿数学不好，不自觉地给孩子灌输了这些观念：咱们家数学都不咋地，你一定得好好学，加油学！
这些貌似给孩子鼓劲的话，其实是在做先入为主的否定：你的数学本来就不好的，遗传的。但是你一定得努力去改变这个事实啊。
孩子是敏感的，你在亲朋好友面前提起自己和孩子爸数学一般的时候，孩子就给自己做了数学也不好的定义。
前面那个凯奶奶，他孙子自豪地对班上羡慕他数学好的孩子说：我奶奶是数学老师；我爸妈数学都很棒！
你看，这种正面的思维模式，让孩子有一种信念：我数学好是应该的，我一家子数学都棒。在数学上，没有解不开的难题。
谁都希望自己的孩子学业优秀，那绝不止是分数高一点这么简单；更关系到从小到大，孩子自信心、人生观的树立这一极其重要的模块。
你不能改变大的竞争环境，你能做的，只能在自己的小环境里，为孩子树立我能行这样的信念。
《6》
目前的教育大环境，压给孩子极大的竞争负荷。
假如父母还拿自己读书时的经验来加到孩子身上，那些过时的东西，很可能耽误了孩子。
我们以自己那时候的经验，从初中甚至高中才知道读书的孩子，潜心攻读一两年，也很有可能上个重点高中、读个好大学。
所以，孩子上幼儿园、小学，家长觉得可以放心地让他们玩，等年龄大一些再学、再补课。
然而，目前的状况是，幼升小就竞争激烈，小升初都像你死我活了。
小学六年没有补习、没有接受一定强度、难度的作业训练，英语、数学没有进行专门的拓展、积累的话，一进初中，特别是进到好的中学，面对成倍增加的作业量，极快的讲课进度，孩子可能直接就懵圈。
待你缓过神来，赶紧补课，追上去已经困难重重。因为别人一直就在跑，你悠哉悠哉六年下来，已经落下了一大截。
自然，你没有给孩子增加学业负担，也没有多少时间管TA，六年来TA自己看书、思考，也不是没有收获；可是在比拼课业、竞争激烈的大环境里，孩子要单打独斗拼到好成绩，无疑是困难重重。
这一大截，不止是知识方面的，还包括耐力、抗压、专注力、承受高强度学习方面的一些习惯。
况且，初中孩子刚进入青春敏感期，小学整个过程家长没有习惯给TA检查作业、督促学习的话，这会儿你要插手孩子的学习，TA基本不会听了。
你在一旁着急上火，TA却有自己的主意和老主张。
这么纠结几个来回，初二了。很快中学毕业。那可是有很大一部分孩子，上不了高中，只能进职校的。
所以，对孩子的教育的投入，越早越有效。
行为与内心
《7》
自婴幼儿期，就以满满的爱来实施科学的启蒙教育的话，于无声处，孩子将有一个很好的开始。
语言启蒙、数学启蒙，这些在幼儿园、甚至入园前可以开始了。
那些英语特别棒的孩子，很多都是在幼儿园里就跟外教上绘本课的；
那些语文特别好的孩子，很多是一入小学就能自由阅读、每年读书量都在百本以上的。
孩子上初中了，才发现端倪，才下决心让孩子补课，实在是为时不早。
除非孩子发自内心地觉醒，就是那种”被点燃”，然后心无旁骛地投入到学业中，把攻克学业难题当成一种乐趣。
不然，只因父母意识到，再不加油就读不了高中，咱们赶紧地补课吧：上补习班、请家教。那效果真的很难说；这些突然增加的压力很可能会导致孩子的极度不适，明里不敢反抗，暗地里也消极怠工。
与小学家长就非常关注孩子的学业，纠正孩子的不良习惯，给TA一定强度和压力，训练TA的学习效率，养成独立思考不畏难的习惯相比，初中，在孩子青春敏感期才开始抓TA的习惯和学习，通常会事倍功半。
家长往往感到力不从心，挫败感随之而来。
所以，从婴儿时期，就好好地陪伴孩子，给TA好的启蒙；
从幼儿园开始，就关注TA的行为、习惯养成，热心参与TA的园内活动，让TA信心满满；
适当接触一点奥数有利于孩子逻辑思维的形成，对幼小衔接初中十分有利。
博览群书、养成好的阅读习惯，孩子的文科就不在话下。
养儿不易，成材更难。父母惟时时用心，像农夫种田一样不错过季节、农时，方能盼得好的收获。
周志文教授在接到笨女儿球儿的大学入学通知时，引用”却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，来形容当时自己狂喜的心情。
一纸入学通知书，扫荡了自孩子出生以来，整整十八年，时时的提心吊胆、甚至忧心如焚。
面对一个慢孩子，漫长的六年中学生活摧残的不止是孩子的信心，煎熬的更是父母的身心。
一个球儿熬过了唯分数论中学阶段的严冬，走进以专业论的大学，得以深造，施展才华；
多少个似球儿一样，读书不那么灵光的孩子，被踩下去便再没有机会翻身，再也爬不起。一辈子背着自卑的阴影，做着可有可无的人。
是啊，若不在孩子临毕业，台湾当局公布艺术生酌情入学的文件，球儿，这个文化课可谓很差的钢琴生，或许就只能做一名售卖员、服务生；开一片小店度日了。哪里会有后来的博士生、钢琴教授啊！
彩虹总在风雨后
你听，那或铿锵或低回的琴声；
那不仅凝聚着孩子的心血，更说明了父母的坚守；
弹琴锻炼的不止是孩子手指的灵巧，更能开发大脑、养成坚韧如一的品行。
愿每一个独一无二的孩子，都有机会很好地施展天分；
当孩子在不同阶段、陷入各种困境的时候，当父母都能了然于心，默默充当孩子的送炭人。
愿天下父母捧在手心儿里的那颗种子，都被细心呵护、科学教养，都有机会花开烂漫。
惟有默默耕耘，你才有静待花开的底气。
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