【文魁大脑读书会2016】杨泽 第34本/100《结构思考力》

《结构思考力》

“只有思考清晰，才能表达有力”

对于一个学习思维导图的人来说，如何有逻辑地思考与分析并且能够生动形象地向他人呈现出来，是一个非常重要的问题，也是我们不懈努力的目标。但是我们往往发现，在思维导图的技法训练到一定程度的时候，心法往往会遇到瓶颈。当我们进行通过BOIS进行思维发散的时候，通常遇到分支内容包含、重复甚至逻辑不通的情况。这就是我们的思维方式出现了问题，需要不断进行调整。能否灵活地运用BOIS，练就并成功使出“降龙十八掌”，这就是普通人与高手的区别。那么，问题来了！普通人如何在短时间内提升思维素养，做到思考清晰、表达有力呢？

《结构思考力》一书给了我们答案！李忠秋老师的这本书核心理念源自芭芭拉﹒明托的《金字塔原理》，运用更符合中国企业及中国人的特点进行诠释。它的内容以金字塔原理这一工具的应用为主框架，新增了作者的观点并侧重于从“结构思考”的角度向大众以更通俗的方式传递结构思考力在思考和表达方面的理念和方法。

在阅读本书时，我的目的是要将其中的思维方法致用在思维导图领域。（因为本质上，思维导图是一种思维呈现与思维引导的工具，我们可以通过思维导图将思维变得可视化和清晰化，但它并不能够代替我们进行思考。思考的主体仍然是人本身。）我希望通过对于结构思考力的理解与训练，能够让自己在思考问题的时候变得更加有据可循，对世界及其本质看得更加透彻与全面，并且将其中总结出来的方法与导图心法相结合，让更多人受益。

本书我阅读了三遍以上：第一遍快速阅读抓住主干和核心概念；第二遍边阅读边绘制思维导图；第三遍讲其中的重要章节与李忠秋老师的另一本书《透过结构看世界》和芭芭拉﹒明托的《金字塔原理》进行对比阅读，找到作者在书中进行的改良与重新诠释，以期在今后课程开发中进行学习与应用。

本书是讲结构思考的书，因此在章节组织上非常清晰有逻辑。全书分为六个部分，导论总体概括了三个问题why（为什么要进行结构思考），what（什么是结构思考力），how（如何将结构思考力应用于思考和表达），接下来的五章分别从结构思考力的五个步骤展开。第一步：明确理念打基础（明）。第二步：基于目标定主题（定）。第三步：纵向结构分层次（分）。第四步：横向结构选顺序（选）。第五步：形象表达做演示（做）。

《结构思考力》思维导图笔记

在这其中和思维导图训练的内容有如下几点：

一、“先总后分，以上统下”的思维模式。一个小的概念从属于大的概念下，大的概念又可以衍生出很多小的概念（或理由或原因）。这种思维模式与思维导图一脉相承，符合人类思考的客观规律。

二、更为严苛的归类训练。与思维导图训练中强调“魔力之七”有所不同，李忠秋老师在书中强调要尽量将分类控制在3个。为什么是3呢？他是这样说的：首先3点便于记忆；其次3本身也是个稳定的结构；最后通过3点这种有意识的训练，实际上是在加强你的分类能力。我认为最后一点是关键，我们学习导图就是为了训练我们归纳概括总结的能力，通过严苛的归类训练，我们可以将自己的思维变得更加得严谨。因此，我们在思维导图方面渴望进阶的伙伴可以在7±2分类熟练后，尝试3±1的分类训练。

三、MECE（mutually exclusive collectively exhaustive）原则。MECE的中文意思是“相互独立，完全穷尽”，即对于一个重大的议题，能够做到不重叠、不遗漏的分类，而且能够借此有效把握问题的核心，并解决问题的方法。当我发现这个概念的时候，有一种被击中的感觉，我觉得这就是我要寻找的解决思维导图进阶问题的心法所在。如果能够将MECE原则的训练与BOIS相结合，一定能够发挥强大的能量。而这一点也将成为我进一步阅读和探索的部分。

这本书很多地方都对我有启发，在这里我权将重要的三点列出，其他内容我会结合在今后的课程设计与开发中。