今天我上了六节课
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今天上了六节课,主要内容还是围绕中考作文的写作进行指导。
结合这一次的模拟测试,学生在写作中反映出的优点和缺点进行讲评,对孩子们的优点给予表扬,让他们继续坚持,表现出的不足,也逐一进行了指导,让他们在今后的写作过程中,尽量避免再次出现这样的问题。
优点就是,多数学生都能够扣题写作,素材也比之前丰富了许多。很多孩子都跳出了平时写作的禁锢,开始把写作的视角拓展到对生活的观察和反思,对亲情的感悟和理解。书写的认真程度也较之前有了大幅度的提高,从这两方面来看,多数学生在对待考场作文的态度方面端正了许多。
当然也是存在诸多很明显的问题,如果这些问题都能得以改正的话,相信在真正的中考考场上,学生们的作文分数能够进一步提高的。
主要存在的问题最明显的是点题次数太少。考场作文的最大特点,就是读者的单一性。既然是考场作文,那么就决定了,读者只能是中考的阅卷老师,如果学生在写作过程中不注意到这一特点,那么在写作方式和写作结构上就容易出现点题不明、表意不清,而导致阅卷老师不好把握文章的主题和脉络,从而导致得分不高的情况发生。
所以,学生在写作过程中,在关键的地方多次点题,是让阅卷老师快速把握写作目的和中心的最佳方式和方法。
那么如何才能做到多次点题呢?
最好的办法就是在审题的过程中,就要确定自己写作的关键词和中心语。在文章的叙事过程中,围绕关键词和中心语去展开描写和叙述。这样一来,在叙述结束的时候,再次把关键词和中心语予以提炼和整合,融入到总结和抒情性的语句中来结束故事的叙述。这样的点题无疑是最成功的,也是最自然的。
第二,在选材方面学生虽然跳出了考试、学习生活和居家生活的小圈子,但是仍然没有把素材拓展到一个更高的层次上。
作为一个初三毕业生,学生们应该以一个准高中生的身份来回为自己的初中生活,在素材的选择上和观点的提炼上,必须要以一个准高中生的身份来审视、反思、提炼、综合。要将小我置身于社会这个大我环境中,去反思自己的成长历程,要学会把爱与责任扛在肩上,不但要感受来自于别人的爱和关怀,更应该学会把这份爱和关怀从自己身上给予身边的人和事,这样的主动担当的负责任的精神,正是初中生所缺乏的,也是写作中容易出彩的部分。
其次,要把个人命运与家庭命运国家命运,民族命运结合在一起,准确定位,自己与家庭与社会与国家与民族的关系,从而认识到自己的学习不仅仅与自己的成长有关,更关乎家庭的幸福,国家的兴衰,民族的复兴与繁荣,这样的观点一旦融入到合适的素材中,那么学生的格局和境界就提升了不少,容易给阅卷老师带来良好的印象,也是中考作文得分的亮点之一。
第三构思方面,学生开篇点题和结尾照应过程中缺乏层次感。比如在茅盾先生的《白杨礼赞》中,他的开头写道“白杨树是不平凡的树,我要赞美白杨树。”而结尾就写到了“白杨树的确是不平凡的,我要高声赞美白杨树。”这两个句子的层次非常清晰,情感由轻到重,前后呼应的写法,给人留下深刻的印象。再比如刘湛秋先生写的《雨的四季》开头写到“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的印象和记忆,永远是美的。”结尾写到:“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!”从最开始的“喜欢”到最后的“爱恋”作者的首尾呼应中,也是通过词语的程度加深,来升华文章的主题和作者的情感。
由此可见,优秀的作品总是有着成功的构思。
因此,学生要想在考场中写出高分作文,必须要仔细审题,精心选材,认真构思。做好这三点,学生写出一篇高质量的作文也就水到渠成了。