39、【工作感悟】文化“敷衍”

课文范读结束，教室里有小小的声音传出:

这哪儿是织女和牛郎，这不就是俩流氓么？男的，偷了衣服就能走。女的，不认识就跟人家回家。

作为一名语文老师，对于改版后的文章语言深表遗憾。孩子作文写不好是有原因的。文章语言索然无味，故事情节简单随意。

只能引导他们分析:牛郎的勤劳善良，织女对人间自由的向往。可是孩子们哪里是好应付的？

一个孩子问我：老师，牛郎只是放牛吗？

我答他：不啊，你仔细看课文。牛郎不仅放牛，还需要耕种田地。

孩子又问道：老师，那农闲的时候呢？

天呐，我哪知道农闲的时候他要去做什么？他农闲的时候不也应该在放牛吗？

“好宝，你想表达什么呢？”我让他把他想说的话说出来，把他想问的问题问出来。

“老师，牛郎只是种种地养养牛。我们都夸赞他是勤劳的。那我爸爸、我爷爷他们也是勤劳的，他们也从事农业劳动。”孩子认真的说。

我可太激动了。“你这个发现真的很厉害，可以由人推己，牛郎就是我们勤劳人民的代表呀？”

“老师，那仙女喜欢他什么呢？”孩子又问。

“织女喜欢牛郎的勤劳的品质呀！”我答。

“可是，老师。仙女就是因为厌烦了劳动才下凡的呀。”

？？？？？？！！！！这是什么新奇的思路？

再也不喜欢看牛郎织女星了，心塞。