如何教学生写作文

好久没见同事小代了，因为培训终于有机会一起吃顿饭。我们一边吃，一边聊天，聊着聊着，就扯到工作上去了。小代一向谦虚好学，她问我怎样教学生写好作文，恰巧我吃不惯太辣的饭菜呛了一下，又是咳嗽又是眼泪，等缓过气来却忘了接她的话茬。

我现在的记性实在差，忘了的事要再想起来常常是三天后。还真准，刚才又忽然想起小代那个关于写作文的话题。怎样教学生写好作文呢？这的确是一个复杂而又棘手的问题，也是让众多语文老师头疼的问题，不少老师教了一辈子语文，到头来也不会教作文。作文教学成了横亘在语文老师面前的一道坎，即使没到谈作文色变的程度，至少提起作文教学便没了底气。

作文教学虽然有挑战，但也是有章可循的，一些名师在这方面就硕果累累。于永正老师的"人物对话描写"火遍全国，贾志敏老师有"五步作文训练法"，管建刚老师更是对传统作文教学来了个革命，他有自己的作文"主张"和完善的作文训练系统……大师们的成就，就是我们探索作文教学之道的灯塔。

我聆听过于永正老师的作文课，读过贾志敏老师的作文教学文字实录，更拜读过管建刚老师的作文教学专著，我也经常思考自己作文教学的出路，不断在"自留地"里实践。一路走来，作文教学之于我不敢说有什么成功的经验，但粗浅体会大概还是有一些的。

和大家同感，大量阅读是写好作文的基础。我说的阅读不是读几本作文书，也不包括网络阅读，而是对经典童书的深度阅读。这些经典能够输送给学生的不止语言，关键在于阅读能使孩子的心变得敏感，思辩能力增强，而这正是"文心"技巧所在。

如果仅仅把作文教学局限于教材，是没有出路的，必须树立"大作文"观念。丰富的生活是学生写作素材的源泉，要培养学生写日记的习惯，随时把触动了自己心弦的人和事记写下来，这样既积累了写作素材，又锻炼了学生对事物的感知力。

让学生爱上作文，把写作当成自我表达的方式，当成绽放生命的需要。常规作文只有老师一个读者，顶多全班范读一下便束之高搁，在学生心目中只是一项作业而已。老师要想方设法让学生的作文有更多读者，让学生意识到作文要有读者意识。某个学生的作文能得到读者的认可，或者引起共鸣，他就会因作文而自豪，这种自豪感就是促使他继续写作的动力。比如帮助学生在媒体上发表作文，办班级作文报等，都是不错的选择。

老师不能纸上谈兵，也要勤于写作。难怪不会教作文，很多老师其实就是"旱鸭子"，自己不写作，怎能深刻领悟作文之道，课堂上讲的那些作文方法也是教条的、枯燥的。只有老师本身热爱写作，才会真正明白写作的奥妙，作文教学才能言之有物，有的放矢，老师的写作热情也会感染学生。

重视作后讲评。大多数老师都把作文教学的重点放在作前指导上，实际上作后讲评更有价值。与作前指导相比，作后评讲是在学生有了体验的基础上进行的，教学的依托是学生的作文，课堂更有针对性。

总之，作文教学除了能教给学生一些表达技巧外，重点还是多读多练，更在于内心的热爱。