遗传与教育，学校与家庭，何者对儿童的发展影响大？

    在遗传和教育两者之间，是遗传对人的智力发展影响大，还是教育对人的智力发展影响大？心理及教育界莫衷一是，有的认为是遗传影响大，有的认为是教育影响大，普遍得到认同的观点是：两者共同促进人的全面发展。

    我是比较认同两者共同促进人的智力发展的这个观点，很难判定究竟是遗传的因素大一点，还是教育的因素大一点。

    为什么这样说？

    在我几十年的教育经历中，我发现：有的孩子，在入学初开始的时候，其灵活反映及智力表现相当不错，可以说，他们的遗传不错。可是几年以后，由于不良习惯及不同家庭的教养方式，这些孩子的智力及学业表现就出现了明显的滞后或者停滞，有的还相当糟糕。在可以预见的将来，他们大概率以后的学业发展也不会太好。

    但也有这样一些孩子，他们入学开始之初学习及智力表现并不怎样，甚至相当一般，但是他们踏实，家庭注重习惯的培养，重视阅读及陪伴，这些孩子随着年级的升高，他们却有相当出色的表现。在可以预见的将来，这类孩子我相信会发展不错。

    这些孩子的不同表现，是否具有普遍的典型意义？我不敢肯定。

    虽然我的教育经历足够长，但学生数量样本不够多，没有大数据的支撑，我不敢肯定这一判断是否具有普遍意义与说服力，但我相信在很大程度上具有相当的说服力。

    在学校教育、班级老师一定的情况下，有的儿童开始时有一定天资，理应发展得更好，可是他们随着年级的升高，发展得并不尽如人意。

    有的儿童开始时似乎一般，甚至相当一般，可是他们的发展却渐入佳境。这说明了什么？这说明了在学校教育之外，有另外的教育在影响着他们。

    这另一种教育，就是我们所一直忽视的家庭教育。在我们以前的观念里，我们一直以为：把孩子送进了学校，学校理应对孩子的学习和智力发展负责。

    可是，我们学校教育却发现：那些在家庭里没有养成良好生活习惯，条理混乱的儿童，他们进入学校后往往难以养成良好习惯，学习糟糕。

    那些开始进入学校学习，表现优异的儿童，如果家长没有优质的陪伴，良好学习习惯的培养，加强阅读，那么这些儿童往往不会有持续、长久而良好的发展。

    先天的智力，遗传优势，在后天缺乏良好家庭教育的支撑下，先天遗传优势并不会持久。

    并且，决定一个儿童最终发展的，也是家庭及家庭教育这个根的培育。只是根系的发达，完备健全，才会有树的健壮。否则，只是舍本逐末而已。2021.11.31