周末

抱怨也抱怨了累了，既然改变不了什么，那就为自己找一个方向吧。

我确实不太擅长带班，但我很想教好语文。

所以打算多多参与教研，做个专业性很强的老师。

从上学期的工作和书本中，我收获到的是要“关注人”。要理解孩子在某个年龄段的需求，掌握他们的共性，用更平和的心态去看待。

例如成长的特点。用朴素的经验来看，一年级的孩子是很懵懂的，没有规则意识。所以一年级最终要的是树立规则，具体来说就是一点点教会他什么该做，什么不该做。该做的应该怎么做。而且在教育过程种，不论哪个年龄段，都要理解尊重孩子的好奇心，并把好奇心加以利用，引导，让孩子自然而然遵循天性的完成教育。

现在已经不是古代那种君君臣臣父父子子的关系模式。老师也不是以前那种令人敬仰的神圣角色。但因为教育职业的特殊性，家长大部分还是比较尊重老师，孩子也有天然的向师性。但老师不是绝对神圣的存在，所以现在的老师更倾向于一种教育服务的角色。要保有教育尊严的同时，对孩子和家长要有服务意识。尊重他们天然的困扰和特性。然后加以影响，用影响达到教化的目的。

扯远了。回到二年级的孩子。二年级的孩子比一年级的孩子规则意识强很多，如果一年级的常规教育做得扎实，二年级就可以顺利对他们的德智体美做更深入一级的培养。这个时段孩子会时常出现反复，他会面临更多的同学关系和学习上的问题。所以学习习惯和处事方法要加以引导。要用正能量去影响孩子。

再往后，孩子越大，各方面的状态会更稳定，如果小学阶段为孩子打好了基础，中学开始就能有更强的自主学习意识，会更懂得思考自己与社会的关系，确立自己的朴素目标。

本周末的目标：研读教材，备课，做好活动计划及课时计划，运动。