【教学随笔】“用2~6的乘法口诀求商”解决问题（两课时）

教学内容

课本第43页例3

教学过程

1.先自主读题发现有两道题

共同命名左边题目为（1）右边题目为（2）

2.按照齐读→自读→再齐读题目的方式，自主尝试画图。画图后再次读题，图文放在一起探讨信息个和问题是否表达准确。

（1）

（1）可以发现“用15元买三个同样的水杯”学生大都能用自己的方式表达出来，尤其是右下角这幅图已经非常接近教材图示，但“每个水杯多少钱”这个问题对学生来说表达有难度。

（2）15元买5元一个的水杯，学生心中有数，但不知道“能买个水杯”该怎样表示。其实左上角图也十分接近教材图示。

3.在读懂同学画图思路基础上将题目要求和图意相结合，规范画法适时板书并让孩子们纠正自己的画图。

4.列式解答（即使图画错但大部分孩子列式正确），可能出现单位不写或带错的现象。

顾不上总结与回顾反思，给了学生充分讨论理解的时间，课堂总有遗憾……

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接上节

教学过程

3.回顾反思

翻开书本，补充完善笔记

1.阅读理解

就是找信息和问题

2.分析解答

画图帮助分析题意，列式表示解答思路

补充分析每份数、份数、总数之间的关系。

3.回顾反思

检查是否正确，将问题作为条件，代入检查是否符合题意。

4.对比两道题目的异同点

5.进行课堂练习

嗯，这节课觉得上完美啦！目前只是自我感觉良好。

但是学生学的怎么样，还得做题检验一下

课本笔记

课下有个孩子专门过来让看她画的图

问题（2）