课下和S简短的交流2020.9.17

今天学第7课开国大典，数了数，总共给学生划了32个词语。下课两个孩子吕雨辰和韦米琳跑过来，吕雨辰说:“老师，32个词语，每个抄两遍！”从她的语气中，我感受到她觉得词语太多了，有一种畏难心理。（此刻我做到了理解学生，我能够感同身受）然后我就给她解释说，其实老师希望第一遍让家长给你们听写，帮助你发现自己写错的字，然后把错字词再写两遍，随后把这些不会写的词再听写一次，直到把所有的词语都掌握了就行。但是我担心班上有些学生，老师让他听写，他只是把所有的词语照着抄一遍，这样就没有学习效果了。所以就统一要求，每个词语抄两遍，为的是让这些想蒙混过关的学生能多写几遍词语，在写的时候使他记住词语。

说到这里，另一个学生韦米琳说:“老师，我爸爸都不管我，每次听写词语都是我跟着录音写的。”我说:“是你自己拿着手机先把词语录下来，再跟着录音听写吗？”她说:“嗯！”听到他说，我爸爸都不管我，我感受到了他的一丝失望。成人的世界，总有太多身不由己，家长工作很忙，忙了一天了回家也想歇歇，如果家长把辅导孩子当作一种负担的话，他真的是懒得给孩子听写词语的。人们总是不想做自己感到有负担的事。（她的这句话也使我产生了共鸣，可能内心深处，我也觉得自己是个没人管的孩子，缺少父母的关爱）

我就拿自己举例，说我小的时候也没人管我呀，我爸爸妈妈忙，让我和妹妹在我姥姥家生活，我姥姥家房子特别小，每天我写作业的时候都是趴在吃饭桌上写的，旁边还开着电视，他们都在看电视，我就在旁边写作业，不过这样培养了我做什么事都能够很专注的习惯，不受周围的干扰，外面再乱，我也能专注的做自己该做的事。这个孩子听了我的话，似懂非懂的点了点头。

刚说完上课铃声就响了，两个孩子匆匆的回到自己的座位上，我也拿起自己的课本走出了教室。

关于作业的问题，我要抽时间好好和学生谈一谈，既不增加学生负担，又要有写作业的效果。韦米琳听写词语的方法值得在班上推广啊，也为家长减负啦！