“心随乐动 琴声悠扬”新教育叙事稿

        大家好！我是水寨小学的胡幸幸老师，今天我叙事的题目是“心随乐动  琴声悠扬”。

        有位教育学家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现，音乐可以净化人的心灵，陶治情操。今天，作为一名有幸走进新教育实验的音乐老师，我将从以下几个方面分享我和孩子们在新教育路上的成长故事。

一、大胆设想  播种希望

        这一年，我教了自己所学的专业课程——音乐课，我心想：既然是自己的专业，很难得于校长给了我这次机会，我得好好把握，一定要让孩子们在音乐的殿堂里幸福满满，学有所获。我想：以往的音乐课上孩子们都是学习唱歌，我那还不足六岁的姑娘弹琴都有模有样，学校里有口风琴，并且简单易学，教孩子们口风琴又会怎样呢？于是我找来了我家附近两个一年级的孩子，决定让她们来试一下看效果咋样，经过尝试，结果让我非常满意，于是我的思路更加清晰了，那就教孩子们弹琴吧，接下来就开始准备所教内容的教案、教具，一直捋着我的教学思路，提前把准备工作做足。

二、灵动课堂  有序开展 

        (一)激发兴趣

        首先，我先激发孩子们的学习兴趣，记得第一次给孩子们上音乐课，我怀着激动的心情把学校的口风琴带到教室，刚一进门，一个个好奇的目光投向我拿的这个大琴包，孩子们就问：“老师你拿的是什么呀”，里面装的是什么呢，于是我从容的把口风琴拿出来一把给孩子们展示说，这个是小乐器口风琴，同学们可以看一下它的外观，小巧而方便携带，它是有黑键和白键共有32个键盘组成。我把口风琴放在孩子们面前，让他们看一看，摸一摸，孩子们迫不及待的伸出小手触碰着琴键，还时不时的抬头看着我笑，我说：让老师给你们演奏一曲吧，我给孩子们演奏了《太阳》这首曲子，孩子们听后激动不已，拍手叫好。

        (二)方法引领

        在接下来的每节课上，我都会因材施教，方法引领，训练孩子们的演奏姿势、指法、手型等学习内容，我告诉孩子们要坐端正，保持腹式呼吸，抬头挺胸，把手放在琴上，手掌拱起，像握个鸡蛋似的，五指分开自然下垂，手腕是平的，不要鼓起来，二、三、四、五指用指尖触键，一指是指尖外侧触键，开始乐句的学习，孩子们像小蜜蜂采蜜一样快乐的汲取着营养，齐整如一的画面，使我更加激情的发挥着自己的课堂。认真的孩子最美，于优悦、杨怡琳等孩子们在自由练习的时候总会问我：“老师，看我的手型有没有进步”？“老师，看我的手指灵活度有没有提高? ”看着努力的孩子们，我更加用心的指导着。课堂上孩子们专心致志，学习劲头十足，形成一种“我愿学习、我爱学习”的氛围。

三、琴声悠扬  快乐成长

        口风琴进课堂教学开展期间，我看到了好的学习结果，在一个月的学习时间里，一年级的孩子们学习了《小星星》这首曲子，二年级孩子们学习了《太阳》这首曲子，我把孩子们学习成果拍成视频发到我们学校群里，得到了于校长以及同事们的肯定。课堂上，孩子们积极主动上台表演；课间，也总能看到孩子们随时拿着口风琴吹奏的场景；在家里，孩子们也是爱不释手的拿着自己心爱的口风琴演奏。这是我们班于默涵同学，她以前性格内向不爱说话，自从学习了口风琴，她每天都会给妈妈演奏曲子，性格也变的开朗了许多。

        在这将近一学期的时间里，孩子们收获了很多，一年级的孩子们学会了《小星星》 《五月里》 《划小船》这三首曲子，二年级的孩子们学会了《太阳》 《欢乐颂》 《母鸡叫咯咯》这三首曲子，元旦到了，孩子们也积极的走上舞台，展示着自己独有的风采，她们个个都是美的精灵，深深地感染着我，我感觉累并快乐着。

        口风琴进课堂，充实丰富了音乐教学内容，改变了课堂面貌，大大增强了音乐教学的吸引力，同时，有效提高了学生的整体音乐素质，使学生身心得到健康全面的发展。

        清风吹歌如空去，乐曲自绕行云飞。

        器乐教学进课堂，我们一直在路上…

        我的叙事到此结束，感谢观看，请多指导。