《溜索》教学设计

一、情景导入

傈僳族依据彩虹，在怒江上拉起了一根溜索，以此来跨越怒江。但是，怒江环境险峻，波涛汹涌，危险至极。今天，我们就跟随阿城的《溜索》，走进怒江边。

二、概括情节，感受奇险

这是一篇自读课文，请同学们自由读课文，充分利用“阅读提示”，将标题扩写成一段话，概括小说情节。

这篇小说讲了一群马帮汉子，在惊险的怒江上，沉着冷静，英勇无畏，运用溜索成功渡江的故事。

渡江的惊险在课文中有非常具体的描写，关注批注6，一起来读一读，感受溜索的惊险刺激。

在同学们的朗读声中，我仿佛也声临其境，心惊胆战了。

三、图文对比，体会环境作用

这篇小说的情节很简单，但是马帮汉子渡江的过程却不简单。看到课文插图，说一说，如果让你来刻画溜索的惊险环境，你会从哪些方面来刻画。

1.溜索。画面上的溜索看起来很细，很容易断，可以体现溜索环境的惊险。（刻画的角度很特别）

2.怒江。怒江的水汹涌澎湃，波涛滚滚，我仿佛能听见怒江翻滚的声音。（充分发挥了想象）

3.峡谷。峡谷高耸陡峭，峡谷的距离遥远，来刻画溜索的惊险环境。

作者和大家心有灵犀，找一找文章中的相关描写，划出来，我们一起来评选惊险之最。大家说说哪段描写堪称惊险之最呢？请结合具体描写说说理由。

1.万丈体现绝壁的高，飞快垂下，表明山峰呈九十度，可见其非常的陡峭险峻。我认为这一段堪称惊险之最。

2.隐隐喧声，腾上来，可以看出水势的凶猛。漫开、荡回来体现了峡谷距离的遥远，堪称惊险之最。

3.锱铢之力比喻极微小的力量，溜索承受锱铢之力就会山倾、索崩，更何况是要渡江的马帮汉子了。可见溜索的紧绷、脆弱，堪称惊险之最。

同学们都有理有据地表达了自己地想法。的确，峡谷绝壁高峻，陡峭至极；怒江水深汹涌，令人胆寒；溜索紧绷，脆弱惊险。每一处描写都堪称惊险之最。让我们读出最惊险之感，尤其要重读刚才分析过的字词。

同学们的朗读展现了环境的惊险。我们再回到插图，比较插图和文章，为了突出环境的惊险，文章还多写了哪些内容？结合批注5和7，小组之间讨论这样写的妙处。

1.写牛的怯懦，恐惧，表现了马帮汉子的英勇无畏。

2.第一次写鹰，用旋、扎两个动词写出大鹰很有力量，也表现马帮汉子很有力量。

3.第二次写鹰，羽毛被风吹得抖，体现鹰的位置很高，风很大，环境很恶劣。而瘦小汉子在鹰的上方，可见汉子的英勇。

4.第三次写鹰，鹰捕到了蛇，也象征着马帮顺利渡江。

同学们能够自己解决问题，真了不起。学到这里，我们也可以看出这篇文章一个很重要的写作特点，就是运用衬托和对比，渲染紧张气氛，制造惊险情境。峡谷，溜索，怒江，牛和鹰这些传神的描写，形象地展现出马帮汉子的英勇无畏、英雄本色。

四、结合旁批，品味语言风格。

环境的描写让人身临其境，马帮汉子们渡江的画面更是让人过目难忘。这都归功于作者精妙的语言。请大家结合批注4，用心品读第十自然段，说说“小”
字的传神。

小字与溜、飞、滑相比，除了体现溜索的速度快之外，还很有画面感，让人感觉到溜索的长，瘦小汉子技艺的娴熟，身手的矫健。

虽然溜索很长，但是精瘦汉子过溜索依然一气呵成，不失英雄本色。真是小字不小。文章中像这样的描写其实还有很多，请代价结合批注2，聚焦一到四断，自主品读，再找找，是否还有这样的神奇用词，勾画出来与大家交流。

翻，磕，流等。

除了文字精炼之外，再读一到四段，观察句式特点。

山不高，口极狭；连珠脆骂，拳打脚踢；句式短静，雅致。

《溜索》是阿城的代表作之一，阿城的小说与别人最大的不同就在于他的语言。我们来认识一下作者。他的文字洗练，句式短静，朴实又古典，含蓄又隽永，耐人寻味，凸显神奇，被誉为“淡中出奇”。

五、自说收获，课堂总结

这节课，我们一起学习了阿城的《溜索》，对马帮汉子渡江有了深刻的印象，更感受到了马帮汉子的英雄本色。这篇课文还带给你哪些启发？

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