创设良好的家庭氛围

创设良好的家庭氛围

家庭氛围，是家庭中的每个人相互影响、相互制约过程所造成的某种心理情绪和环境气氛。家庭氛围客观地存在于每个家庭中，它给孩子潜移默化的影响，直接影响孩子一生的发展。

家庭氛围的形成， 是家庭中各种主客观因素综合作用的结果，并以主观因素为主导。

客观因素，包括房屋空间的大小、光线的强弱、家俱的色调、式样及摆设格局、家庭经济条件、家长的职业、家庭人口的多少。客观因素在形成家庭氛围中一般不起决定作用。

主观因素是形成家庭氛围的主导因素，主要包括家庭成员（主要是家长）的品德、行为习惯、思想境界、生活态度、性格气质等。这些主观因素的综合作用，就会形成一种共振性和弥散性的家庭氛围。它对家庭中每一个人施加一种无形的影响，使之产生某种心理评价，形成某种心理状态。一般聪明的儿童都具有良好氛围的家庭，孩子感到“这个家庭好，生活幸福”（心理评价），产生轻松愉快的心情（心理状态），从而使其生理和心理得以健康发展，促进智力开发。相反，如果一个家庭长期处于不良的氛围之中，父母不是相敬如宾，而是相敬如冰或相敬如兵，对孩子动辄打骂，那么，孩子就会感到这个家庭不好，生活没有多大意思（心理评价），产生压抑紧张的心情（心理状态），从而使其生理和心理向畸形发展，抑制智力发展。

有人研究良好的家庭环境的标志主要有以下几点：⑴坚决废除封建家长制，爱护孩子的自尊心；⑵家庭成员要互敬互爱、互相关心、互相谅解；⑶遵纪守法，有明确的家规；⑷运用家庭成员舆论的力量，开展批评和自我批评，家长要勇于承认自己的错误，并能认真改正；⑸在家庭中不轻率地否定别人或议论别人的短处；⑹鼓励家庭的每个成员虚心好学，树立人人力争上进的风气；⑺尽力去创造一个适合孩子成长的客观条件，如与邻里和睦相处，借助邻里的优点、特长来影响自己的孩子。

良好的心理素质多半来自于良好的家庭环境。和睦的家庭氛围，有助于提高儿童的智力。美国一位心理学家曾对４０００名儿童作了调查，常有笑声的家庭的孩子智商都比父母不和的家庭的孩子要高。其原因是：家庭成员和睦相处，父母和孩子的地位平等，经常说说笑笑，不仅有益于大人的身体健康，而且孩子可以在不受清规戒律束缚的环境中，毫无顾忌地提出自己的见解，这对儿童思想的成熟、智力的发展和知识的巩固都有相当深远的影响。

我国伟大的文学家茅盾有一个良好氛围的家庭。父亲沈永锡是个有维新思想的青年，母亲在父亲的影响下，关心国家大事，思想进步。茅盾小时候，父亲不让他读陈腐的教科书，亲自选一些新教材让母亲教他，新知识滋润了茅盾的心田。有一年，小学会考，题目是《试论富国强兵之道》，茅盾在文章后面用了“大丈夫当以天下为己任”一句。老师看了后大为赞赏，在卷子上写道：“十二岁小儿，能作此语，莫谓祖国无人也”。老师还拿了这张考卷给茅盾家人看。母亲看了这篇卷子，对茅盾说：“你这论文是拾人牙慧的”。妈妈循循善诱地开导他，写论文要写出自己独特的观点，“不教儿曹做陋儒”。从此茅盾学习更用功了。经过数年刻苦努力，茅盾终于成了一代文豪。

好的家庭教育并不一定要求父母必须具有高深的学问。世界上有很多杰出的人物，既非出身豪门，也并非书香世家，教育专家追踪调查后，人们发现在他们成长的过程中，往往有一位善解人意的父亲或母亲或祖父母。比如，林肯（美国第１６届总统）受惠于他的两位勤劳、善良的母亲（生母和继母）；高尔基受惠于他那宽厚的、会讲许多故事的外祖母。我国更有“寒门出贵子、白屋出公卿”的说法。好的家庭教育关键在于能给予孩子一个被理解的开放的能使儿童个性和潜能得到充分发展的环境气氛。

美国著名作家海明威从小生活在艺术和科学气氛十分浓厚的家庭里。父亲是个医生，有丰富的业余爱好和足够的闲暇时间，他尽力地把海明威的心吸引到自己的事业和追求上来。他教海明威钓鱼、狩猎、游泳、爬山、制作野餐的技巧，培养他面对困难坚韧不拔的精神。母亲在音乐上有很高的造诣，深信艺术的巨大的魅力，母亲平时教孩子音乐，发挥孩子的才能和创造力。父亲对儿子的要求十分严格，母亲对儿子温和宽松。海明威在父母的教育下，对大自然和科学知识怀有深厚的感情，并具有较高的创造能力，他的一生写下了许多文学作品，其中《老人与海》使他获得诺贝尔文学奖。他曾经自豪地将这些归功于父母的启蒙教育和良好的家庭氛围的熏陶。他说：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可以将他毁灭掉，可就是打不败他。”这句名言有力地概括了海明威与充满痛苦和艰险的命运不息斗争的精神，对后来的少年儿童起着巨大的鼓舞激励的作用。

家庭氛围对孩子的影响主要是通过家长的言传身教来实现的。俗话说“有其父必有其子，观其子便知其父”。心理学家波沙特认为，父母的言行举止，是悬于子女眼前的一面镜子，家庭教育的方式，是一份丢不掉的家庭遗产。茅以升是我国著名的桥梁专家，他的成功有他自己的努力，同时也得力于家庭氛围的熏陶。他的母亲是一位不平凡的女性，读过很多书，很有见地。她勤俭持家，事亲和顺。教育子女似严实宽，协助亲朋既丰且勤，审利害，察是非，英断决疑。直到茅以升主持设计和建造钱塘江大桥的时候，母亲仍然对他进行非智力因素的教育。当时，钱塘江大桥才开工，茅以升遇到了很多的困难，母亲鼓励他说：“唐僧取经，八十一难；唐臣（茅以升的号）造桥也要八十一难。只要有孙悟空，只要有如意金箍棒，就一定能渡过难关。你不要着急。”此时茅以升顿悟：孙悟空就是一支造桥的队伍，如意金箍棒就是科学。后来茅以升依靠科学，指挥造桥大军，果然胜利渡过了八十一难，取得造桥的巨大成功。

母亲一贯的品德、言语和行为对茅以升起到了陶冶和示范的作用。茅以升平时在生活上非常节俭，喜欢帮助别人。每次领下工资，茅以升的“常规”是先找家人把定期接受他补助的人的汇款单写好，把钱立即寄出，然后才量入为出地计划一个月的生活开支。对待子女，他顺其自然，勉励子女学一行、专一行、爱一行，而没有把他们塞进一个理想的智慧模型里。虽然七个子女没有一个继承父业，但却个个成才。他们都和父亲一样，热爱自己的专业，在各自的工作岗位上埋头苦干，兢兢业业，做出了自己的成绩。

要创造良好的家庭氛围，有二条是至关重要的。

一，心中装着孩子，时刻不忘教育。

父母的一言一行，是儿童模仿的榜样。当我们遇到挫折、碰到不顺心事的时候，我们常会表现出灰心失意或极端的气愤；当我们遇到顺境的时候，又往往表现出沾沾自喜或得意忘形。可是你是否想到，此时正是培养儿童非智力因素的最好时机呢？我们和孩子在一起，仔细观察孩子的长处和短处，可是你是否知道，要采用合适的教育方法发展孩子的智力和兴趣，帮助孩子克服缺点呢？ 目前社会上有不少的父母热衷于“文艺生活”，“打麻将一宿不睡，�看手机如痴如醉”，忘记了有计划地教育孩子。也有不少父母忙于自己的工作或事业，顾及不到教育孩子。其实，男人（女人）的事业并不等于抛妻（夫）弃子。一个人虽然可以为社会作出一些贡献，但如果对孩子未尽到责任和义务，造成许多问题又得靠学校和社会的力量来解决，结果就会得不偿失。因此，在教育孩子的问题上，愚昧的父母未必没有高度的文化，而明智的父母也未必都是文化人。马克思有句名言：“家长的行业是教育子女。”我们不是可以从这句话中得到启迪吗？

二，提高自身素质，注意向孩子学习。

要创造良好的家庭氛围，父母要学习文化知识、教育艺术，提高自身的素质和修养。其中学习文化科学知识，是教育孩子的基础。学习儿童教育理论，懂得儿童心理发展的规律是教育孩子的关键。父母要注意克服自己的弱点，修炼德行，做孩子的良师益友。倘若父母不懂教育艺术，不懂儿童心理，整天板着面孔居高临下地询问、批评、指责，或者不愿意拿出宝贵的时间饶有兴趣地听孩子谈话，孩子就会对你产生疏远和疑惧心理，继而产生逆反心理。这时你的任何教育措施都将不起作用。

影响孩子的关键人物是母亲。每个人的最早智力开发者都是母亲，母亲智力水平高，在早期教育的速度和深度上就显示出一定的优势。孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会得到命运的收获。因此可以说，孩子的命运操在母亲的手中。福禄培尔说：“国家的命运与其说是操在掌权者的手中，倒不如说是握在母亲的手中。” 父母在提高自身素质的同时，要注意向儿童学习。孩子身上有许多大人所缺少的品质，如真诚热情、自由放松、想象丰富、好奇心强、敢作敢为等等。向孩子学习，不仅可以提高父母的素质和威信，协调与孩子的关系，密切双方的感情，还可以增强孩子的自尊心、自信心和上进心。向孩子学习，父母所获得的不仅是对儿童的理解，关键还在于，它又能加深成人的自我理解。只有在凝视儿童的基础上取得这种自我理解和自我感悟，我们的家庭氛围才可能有更多的激情，更多的创造，也增加更多的和谐、优美和诗意。                                                                                                        《圣经》中有一个精彩的故事：

当时，门徒走上前来，问耶稣说：天国里谁是最伟大的？耶稣便叫进来一个孩子，让他站在他们当中，说：我对你们实说，你们若不回转，变成小孩子的样子，断不得进天国。