共读「如何阅读一本书」：第八章 与作者找出共通的词义
2019-10-02 本文已影响0人
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2019-9-26 第八章 与作者找出共通的词义-思维导图 .jpg
第一环节
思路
- 先粗略阅读
- 再分析阅读
方法：回答主动阅读的四个问题
- 整体上本章讲了什么，如何逐步分解议题
- 细节说了什么，怎么说的
- 说得有道理么？是全部有道理还是部分有道理
- 本章和自己的关系
第二环节
检视阅读得到了什么？
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收货
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主题是什么
- 如何与作者找出共通的词义，达成共识，成功的沟通
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结构如何
- 总分总的结构，讲述规则-找到共通的词义，然后定义单词、词义，找关键词、专门用于以及特殊词汇，完成上述步骤以后，根据找到的这些词，去找是字义（同共同的词义）
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当中可能还会方法、技巧、细节性的收货
- 分析阅读当中，找出上述的词的方法
- 如何从词的角度，和作者达到成功沟通的目的
- 提升理解力的关键在哪里
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初步判断
- 进行检视阅读，有必要还需要对照英文原版书进行
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存疑
- 标题上的那么多词、字、义，都是什么关系？？有点懵
第三环节
分析阅读后回答主动阅读的前面两个问题
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整体说了什么
- 如何从主题展开的
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细节说了什么（黄金思维圈）
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前言
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what
- 分析阅读第二阶段的第一个规则：找出共通的词义
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why
- 否则无法把知识从一方传递到另一方
- 词义是可供沟通的知识的基本要素
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单字VS词义
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what
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单字和词义不是一一对应的，一个单词有多个意义，双方没能达成共识，沟通就不能成功
- 双方使用同一个单字，并采取唯一相同的意义时，无模糊地带，就是找出共通的词义
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词义：没有模糊地带的字
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规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识
- 1 找出重要单字
- 2 确认单字在使用时最精确的意义
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why
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语言在沟通的时候会形成障碍，需要双方去克服
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具有诠释能力的阅读，是具有文法和逻辑面向的，二者缺一不可
- 文法面向→处理单字
- 逻辑面向→处理词义
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找出关键字
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what
- 找出作者认为更重要的字
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why
- 困难:过去的人写的书，时代背景不同
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how
- 根据上下文的变化，找出其不同的意义，进而找出重要的字眼
- 了解关键字所在的段落的意思，进而找到关键字
- 最重要的字→让你头痛的字→还未达成共识需要努力的地方
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专门用语及特殊字汇
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what
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作者开诚布公强调某些特定的字
- 用各种方法区分的字（括号，斜体字等记号）
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各种论述的共通点=每一个知识领域都有独特的专门用语
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how
- 作者没有指出来的话，读者要凭借以往对主题的知识来寻找
- 先按照分析一本书的架构的规则了解书籍
- 作者与其他作者争执的用语→重要的字
- 用来阐述自主旨、重要概念，数量相对少的特殊用语
- 努力注意文字背后传递的意义，遇到不了解的字要去深思或标记，做主动的读者
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找出字义
-
what
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两种情况
- 作者在全书每个地方用到这个字眼的时候只有单一的意义
- 同一个字他会使用两三种意义，在书中各处不断变换字义
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-
how
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判断这个字有一个还是多重意义
- 多重意义→看意义之间的关系如何
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注意这些字在某个地方出现时，使用的是哪一种意义
- 看上下文是否有任何线索→明白变换意义的理由
- 利用上下文自己已经了解的字句→不了解的那个字的意义
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耐心练习，搞定前面的就位的字，后期越容易
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注意几个问题
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区分作者的用语与专业术语的不同
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使用的字的时候，可能有多重意义合起来使用，增加了复杂性
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同义字的问题
- 同一个词义，是由两个以上的同义字所代表的
- 字面是不同的，但是词义可能仅有一个
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片语的问题
- 片语与词义的关系 = 单字词义的关系
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result
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如何增加对一本书的理解力
- 找出重要的关键字
- 确认每个字不同意义的转换
- 并与作者找出共通的词义
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第四环节
本章哪些部分我认同，哪些我不认同
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认同
- 方法论、框架、细节
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不认同
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框架、细节
- 结构方面安排不合理：如何可以把「如何增加对一本书的理解力」这个部分放在开头，就更好一些，把这个章节的目的阐述的更加明确。因为本书一直在强调，分析阅读是增加理解力的方法，那么这章与理解力的关系放在最开始说明白，读者阅读起来久更加明确。而作者一直在讲本章与双方成功沟通的关系，最后结尾才提出这样去做，才能够增加理解力。安排不够合理
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第五环节
本章和我的关系，我收货了什么
- 明白了如何才是增加理解力的阅读
- 明白了找关键字的方法
