如何使用新概念1学习完成时

在教学的路上，很遗憾地说，瑭一直是我的小白鼠。但凡老师，都会觉得教自己的孩子特别的痛苦。对我而言，在教学过程中做到老师与妈妈身份的分割不是一件易事。

10月份正式以一周2次课的频率来教瑭。67---77课系统学习过去时，83--90课系统学习现在完成时。

细说一下教材中完成时的处理：

第一步（83-84）孩子了解完成时的结构 have/has+had.

只先出现了had这个动词，让孩子了解时态的框架。并且在课文中大量出现了一般过去时，现在进行时，be going to将来时让孩子对比了解在上下文中时态之间的区别和具体用法。

第二步（85-86）have/has+过去分词出现在疑问句中。

过去分词的标准形式上线，让孩子了解过去分词其实挺听话的，就是动词+ed

第三步（87-88） 过去分词的淘气版本上线，开始引入原形+过去式+过去分词的表格。

表格中的动词过去式和过去分词长得一样，减轻孩子的认知负担。

第四步（89-90），淘气动词大集合。

动词表中原形,过去式，过去分词全部一样或者全部不一样，让孩子着看表格将动词运用于指定句型。

每一步都配备2个课时，第1课时给予完成时在对话中的实际用法，并辅以大量的时态辨析。第2课给出各种巧妙的例子，让孩子运用指定动词在过去时及完成时的肯定否定疑问中大量开口练习。

严格来说，从学习完成时开始，开始考验老师的教学及孩子的理解能力。这也是孩子们在英语学习中遇到的一个高峰。

完成时的第1种用法是：过去做的事情对现在产生的影响。

83课中主人问客人:do you want to have lunch with us?(要和我一起吃饭吗）  客人用完成时回答： I’ve already had lunch.（我已经吃过了）这里使用完成时是有潜台词的，我已经吃过了，并且吃饱了，也吃不下了，请别再逼我吃了=I had lunch.I’m full.就是所谓的过去做的事对现在有影响。

85课中 I ’ve already seen it.意思是我之前看过这部电影，现在还记得还能内容和你聊情节（过去做的事情对现在有影响）。如果使用一般过去时，只能表明我过去看过这部电影，现在记不记得情节是不确定的。       

87课中出现的Have you mechanics finished yet？这里用现在完成时，是取车者问修车店的人：车修完了吗？如果你们修完了，我要开走了。潜台词是如果修好我要开车走人。

现在完成时的第2个用法：去没去过一个地方做个统计。这个统计是从你出生到现在，对整个人生进行的统计。

have you ever been there？你曾经去过这儿吗？是问你出生到今天去没去这这儿。

现完的第三种用法，统计在某地住多久，呆多久

89课中出现的I ‘ve lived here for 20 years是。Since+时间点，for+一段时间。孩子有时会对时间点和一段时间在具体用法上产生混乱，而练习册的相关习题可以帮助初学者理清。

另外，在现完的学习中会出现大量的already和yet，词的位置孩子经常会搞混。通过大量的双数课练习，瑭能做到脱口而出的全对。而不是通过死记老师讲的笔记。

死记会忘，而通过练习产生的肌肉记忆形成的语感却能让孩子在做类似题目时本能选对。

在和王冰老师学习的过程中，大量一线老师的现场展示不能做到脱口而出的正确，可我们做题却能全对。

王老师安慰所有的老师：说不对是正常的，我们从小只被教着做对，却不被教说对。因为大家都觉得会做题就好了。可只有脱口而出的正确，才能保证你在考试时永远的做对。

和瑭练习79-90课中，孩子感受到了压力和难度，句型变换的复杂和跳跃性，时态互串的痛苦，动词使用的错误经常让他崩溃，他曾大哭着说：为什么我心里知道正确的却说出错误的。

老师如果不亲身和孩子配合练习，不经历过舌头打结和脑袋脱线的无奈，就无法体会理解初学者的挫败感受。

经历过相同的过程才能更好地帮助心灵敏感的孩子能过练习取得进步。

可遗忘率是很强大的，你通过3-4天的分步练习做到全部说对，隔了几天你再去复习，孩子又会忘记，又要开始一个温故知新的过程。

可几轮过后你可以彻底掌握，就像你通过一百次的练习学会了钢琴的新指法，弹会了一首高难的曲子后，你会的指法就不容易再忘。肌肉记忆的时间比较持久恒定。

这才是真正学习语法，掌握语言的方法。以口练代手做，以今日的努力口练换将来的做题全对，省掉很多题海的时间精力。

切忌不要一次性扔给孩子太多的动词三种形式变换表格，那是当年老师扔给我们的很重要的垃圾，让我们背了又忘，忘了又背，只会一次次加深我们对英语的厌烦和恐惧。

应该以采蘑菇的小姑娘的心态，遇到一朵奇葩蘑菇动词，捡起来收好，捡一个记一个用一个。让孩子背了动词三种形式后就能在句子中使用，才是最好的记忆方式。