11-信息缺口的反应－－好奇

      今天是高考倒计时117天。为了写今天的文章，我特意将读书会中樊登老师讲的《好奇心》听了一遍，从中又有了新的收获。

      “好奇是人对信息缺口作出的一种反应”，因为这个观点听起来很新颖就将它做为了题目。樊登老师说好奇心和我们的知识含量有很大关系，只有我们认识到我们在某方面存在知识盲区时，才会激发个人的好奇心。知识的缺口分两类：消遣性好奇和认识性好奇。先说说消遣性好奇，这是低层次的好奇，他是对一切新鲜事物着迷，而又无止境的喜新厌旧。比如不停的在手机中刷抖音等等，虽然它让人们发现了许多新事物，使视野更宽，但往往不能深入进去，会在走马观花中浪费精力和时间。再说认识性的好奇，他是对知识的理解和探索，是更深入、有序，更努力地探寻知识。这才是快乐的源泉，他能为心灵提供养分，能产生真正的价值。

      “拥有好奇心，就拥有了强大的生命力”。是的，我们要培养自己认识性的了解更多知识。在互联网高速发展的今天，我们有什么不懂、不明白的问题，首先就会想到问“度娘”，指尖在键盘上轻轻敲打几下，答案很快就从网上查到了，一方面提高了效率，让人快速了解知识并加以应用。比如，当时学习CAD画图软件时，里面的部分功能不知怎么用，就可以从网络找到相关视频进行学习，即系统又方便，省时省力，确实是科技带来了的生产力。另一方面，人是有惰性的，当不用费那么多脑子的时候，好奇心就无法很好的培养起来。很容易搜索到东西的时候，会没有“富有成效的挫败感”，而挫败感是加深记忆的东西，所以因为当时没有下功夫深入学习，导致学会的东西很快就会忘掉。比如我喜欢做些美食，于是下载了“下厨房”软件，想做什么马上搜一搜，就算是零基础的人也可以做的很好，但是下一次再做时不看菜单就记不住了。每种食材提供了好多种做法，也就不用费脑子再研究别的烹饪方法了。

      所以很多事物都有两面性，当我们有了正确的认知时，才能合理有效的运用它们。希望我们能保持更多的好奇心，将生活过得更精彩！