第929篇：马拉松步道上的马拉松聊天……

只要在保定，只要没啥事儿，我都会在晚上吃过饭之后，出去溜达，大概一个小时，快走健身。

刚开始是听书，听相声，或者干脆啥也不听，就看看路两边的灯光风景，或者听听这条路上人们说话，感觉也特别有意思，为此我也写过好多篇文章了。

终于，非固定的，我有了几个走路搭子，我们并没有约好时间，但是也是不约而同的，在那个时间在那个路段，走路健身。

你看，今天，A搭子就说：

今天不是教师节吗，学校放假，我家孩子就上一对一去了。

一对一的作用就两个，一个是补差，一个是拔高。

差是很差，所以补差。

拔高是本身就很高，要拔得更高。

就像小鸡和火鸡比，火鸡的优势不明显，只比小鸡大一点点。可你要是只鸵鸟呢，那家伙就厉害了，小鸡根本就不敢挑战了。

如果不是这两个需求，找一对一，就没啥意思了。

D搭子说，拔高比较好判断，本身分数很高的孩子，家长或者孩子都有清晰的判断能力和目标。

差其实是比较难判断的，这个跟认知能力有关，很多孩子学习差，除了天赋以外，更多是跟孩子自己和父母认知能力有关的，主要是父母认知不足，父母本身学历就低，见识也短浅，可能也不会觉得自己孩子差吧。

A搭子说，认知不足的父母，首先不太能知道什么算差，也不知道如何补差，更不知道如何评价补差。

所以，如果我是优秀的一对一老师，是不太会接补差的活儿的，这对老师有时候也是个煎熬。现实中做补差辅导的大多也是大学生家教，他们没能力做拔高，只能做补差。

D搭子说，很少听到拔高的一对一有纠纷和抱怨的，抱怨基本都是补差过程中发生的，主要就是家长的认知能力不足以判断差和补差的难度。

而且这种家长的功利心更强，花了钱，就希望马上看到效果。

我说，怎么现在你们的朋友圈，看不到晒娃了？

A说，中学不晒娃，确实是有不少客观原因，因为每个学校的特色更鲜明了，说多了容易暴露隐私，让老师看见了也不合适，孩子也不让晒了，家长们也没瘾了。

D说，我始终认为自己浅薄，缺乏专业素养，读的书太少。我儿子学校建议了大量读物，快一百本书，算是架构一个中学生知识体系的书，反正我在家也没事，我先读起来，这一读吧，就啥也不想干了。

一边看书，一边琢磨，这都需要去观察，分析，理解。这是个有趣的过程，是个我认为会增加人生厚度的过程，我很享受其中的乐趣。

我说，哦，原来这样啊。那以后咱们多交流交流读书心得，我也是特别喜欢读书，能跟人交流就更有意思了。

如果你愿意抽丝剥茧，把那些影响你的重大事件，以及里面每个人物的性格，动机都琢磨明白，跟书里面描述的一样，你也会发现一个惊人的事实，那就是你的命运，也是被一张密密织织的网给笼罩着，其实我们能选择的空间非常有限。

而当你用上帝视角，看你生命中每个重要的人，并且尝试着解答他们又为什么会这样影响你的时候，又会发现他们不过是做了他们应该做的事情，不过是在他们的立场和认知下，利益最大化而已。

这是我最近听《明朝那些事儿》的感受。

D说，那也太好了，我家孩儿他爸有一套《明朝那些事儿》，我也看看，要不然不知道你说啥了。

一个人，成为今天这个样子，写下来可能都是洋洋洒洒一本书，一个重要的人都不能抹去，一件重要的事都不能删掉，一段重要的关系都不能省略。

溜溜哒哒，我们从老师说到学生，说到自己，说到读书。

可能每个人，都是沿着一条早已铺设好的路，一步一步地按照命运，走了下去……

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