问题的关键是什么？

孩子会有十万个为什么。

为什么妈妈不给我买糖吃？

为什么小朋友的玩具不给我玩？

为什么那个大人盯着着我看？

……

家长有十万个怎么办。

孩子不吃饭怎么办？

孩子抢别人东西怎么办？

孩子见人就往家长身后躲怎么办？

孩子调皮打人怎么办？

不听话怎么办？

……

为什么？

每个家长都会有类似很多很多的问题，很多很多的怎么办。

如何解决这些问题？有一种方法非常管用，就是头脑风暴，在多人的情况下，每个人都说出想到的方法，说的越多越好，很快，几十种方法就出现了，肯定有家长需要的吧？不见得！你会发现，家长会说这个不好用，那个没效果，另一个又做不到，总之就是不行。

家长面对孩子似乎永远有解决不了的难题。似乎永远都被问题所困。这是最关键的问题。

如何不被问题所困？

有的家长说要学习，家长好好学习，孩子天天向上。可是有的家长，书也看了不少，讲座也听了不少系统的课程也报了，但还是教育不好孩子。

我们传统的固有模式也叫思维定势，让我们被问题所困。

突破固有思维模式需要替换为另一种模式：是什么，为什么，为了什么。

案例1，孩子吃饭挑剔，或者不爱吃蔬菜。
是什么：孩子味觉适应慢，有些强烈味道就是很难适应。
为什么：年龄小，接触的味觉刺激较少，跟父母的代养方式有关，也可能是在吃蔬菜时被汤着留下的心理阴影。
为了什么：躲避不好吃的东西，是安全的需求，舒适的需要。

如果加以巧妙引导，孩子是可以克服困难适应的。

案例2，男孩子在家横行无阻，越是不让做的事情越要干，打开抽屉，所有能打开的盒子、布袋、按钮全部打开，用笔到处画画。

是什么：是孩子在探索世界。

为什么：因为他没见过这么多好玩的，自己可以操控的东西。

为了什么：满足求知欲，满足好奇心。

案例3，孩子是个话唠，每天从幼儿园回家就喋喋不休说个不停。

是什么：孩子在运用语言。社会互动是言语发展的最佳方式。

为什么：生理心理社会因素。言语功能发展良好，看到听到观察到的事情能够经过大脑转化出语言。表达出来受到老师的表扬（心理和社会影响）。

为了什么：为了展示自己的言语才华！

是什么是最重要的，需要考虑到儿童心理成长特点。

3—6岁儿童心理发展特点

生理发展

身高和体重快速增长；大脑逐渐长的更大，神经链接继续发展，出现了功能单侧化；粗大和精细动作快速提高。儿童能够投球接球、跑步、使用叉子和勺子，并能够系鞋带。开始发展出惯用手。

认知发展：以自我为中心并表现出中心化，(不能采择他人的观点，不明白其他人有着不同的视角)只关注某一个方面。记忆注意光度和符号思维有所提高，知觉思维开始出现。语言能力飞速增长。句子长度、词汇量、句法和语法飞速增长。

守恒定律

人格发展：发展出自我概念，是夸张的自我概念。开始把同伴看做是独立的个体，并基于信任和共同兴趣形成友谊。到的是以规则为基础的，其重点在于奖励和惩罚；游戏变得更加有建设性和合作性，社会技能变得重要起来。

自我为中心的表现：捉迷藏时挡住了脸，就认为别人找不到自己了，不管他的脚已经露在外面了。听到妈妈的脚步声，赶紧把自己弄坏的东西藏起来，明知道妈妈已经走到身旁，只要他没有看着妈妈的脸就认为妈妈没有看到，继续在眼皮底下藏东西还“撒谎”。孩子在玩玩具的时候会自言自语，他们完全感受不到别人，一旦孩子意识到自己说的话，他人能够听到的时候，考虑到别人感受的时候，他就不愿意自言自语了。

中心化：只关注事物的一个方面。看到喜欢的东西就要买，一方面是不能控制自己，另一方面是不能从他人的角度考虑问题，想不到自己已经有一个一模一样的了，或者没有实用价值。