大单元教学设计9

高一物质的量单元教学设计，通过联想、质疑引出物质的量的重要意义，对物质的量的概念进行淡化处理，重点是引导学生理解它的含义，建立物质的量与微粒个数之间的关联，对摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量的浓度等物理量，在教学中，也更多的是引导学生从概念出发，建构他们之间的转化关系，最后通过让学生配制一定物质的量浓度的溶液，体会新学习物理量的重要价值。