阅读与智力发展

儿童大脑发育包括完成学校功课、学会情绪管理、遇事会做决定、能记住各项指示、可以坚持完成任务、能与他人建立联系等执行能力！

我们的智力是通过遗传和经验共同作用而形成的。人在出生时，大脑基本上有数十亿个神经元，每个神经元有高达10万个突触连接。这些神经元有潜在的可能会发展为相互连接的分支，即树突。看到这个惊人的数字，你一定觉得人的智力非常了不起，但是，这些树突不一定都会被激活，有的可能会永远消失……哪些树突会发展，发展多少，则与孩子的经历有关。

从孩子出生起，他的种种经历就会刺激这些树突，使其为发展智力做贡献。缺乏刺激或者过多的负面经历都可能导致天生的“潜在神经元”的联结消失，影响儿童智力发展，这就是开发不够。因此，早期的大脑发育无疑至关重要，幼儿教育也就非常关键。

响应了以上生物学观点，很多人借机对幼儿实行各种“经验刺激”，“早教早慧”成了现在特别流行的词汇，有人借机对幼儿“下手”。某音，某视频上的“鸡娃”段子看的人心疼不已，内心翻腾，呕吐不止。

父母老师虽然想抓住关键期为幼儿提供智力刺激，打造“神童”，但很明显不能强迫孩子，让他进行超越大脑当前成熟水平的思考。这对“神童”是一种伤害和误解。

但，我们可以用维果茨基的“最近发展区理论”解决如何刺激儿童智力发展的问题。为孩子搭起一座座“鹰架”——给儿童找到略高于他们自身成熟水平的方式，帮助他们思考、学习和行动，从而建构其智力发展。

哈哈，可惜只有当父母和教师成为“侦探”时，才能窥见每个孩子目前的智力和能力。多难啊！

但也不是没有办法！首先教师和父母要不停的学习！

其次，要想最大化发展儿童智力，一个比较有效的途径就是阅读，事实证明：清华北大等高等学府的学子没有一个是阅读贫瘠之人。阅读可以弥补经验不足，甚至超越经验。当然，阅读不是万能的，但是，符合儿童认知特点的“阶梯阅读”也许能有计划的帮助儿童积累相关经验，刺激儿童大脑，激发儿童潜在的神经元，促进优质遗传基因发展，还您一个聪慧宝宝！

所以，阅读吧！