《精神分析入门》第三章：心理结构（3）

《精神分析入门》第三章：心理结构（3）

接下来，讨论与自我和本我这一主题密切相关的另一个主题，即我们称之谓初级与次级过程的那些心理结构的功能。

“初级过程”可以指儿童在自我还没有成熟时独有的某一类思维，也可以指我们所认为的驱力能量——里比多的或攻击的——在本我或不成熟的自我中移动或释放的方式。

次级过程可以指成熟的自我所特有的某一类型的思维，也可以指我们所认为的在成熟的自我中产生的心理能量的结合与动员过程。

讨论初级或次级过程时，先谈谈在心理能量操作中的现象。
初级过程心理能量投注有两个显著的特征:
①本我以及不成熟的自我具有要求得到立即满足(投注释放）的倾向；
②投注能够从受阻的或不可能达到的最初目标或者释放方法上转移，并能够用相似的、甚至不同的方式来释放。

第一个特征是一生中本我的特性。
第二个特性，用一种投注释放的方式取代另一种。
可以用简单的例子很好的解释：
儿童玩泥巴。玩粪便不再是投注释放的一种可行的方式，因那是被禁止的，故而与粪便的心理代表物有关的投注具有灵活性，作为儿童，他可以把投注转移到泥巴上，由玩泥巴来达到投注的释放，以获得相同的满足。

次级过程的特性：
1，延迟满足感
2，和被投注的目标或方法更紧密的维系在一起。

初级过程的特点：
初级过程的思维。它往往产生陌生而费解的印象。它缺乏任何负性的、有条件的、有其他修饰性的连接词。

初级过程的思维中，往往用暗指或类似物来表达，也可能用部分的物体、记忆或观念来代表全部，也可能用某一种思想或意象来表达几种不同的思想或意象。

初级过程与次级过程的联系与区别：
从初级到次级过程的渐进的变化，是我们称之为自我的那些心理过程分化与成长的一部分。过程是渐进的连续谱。

初级过程的思维是自我还没有成熟的那些年龄的儿童所特有的思维方式。
次级过程的思维要比初级的易描绘些，它就是来自内省的有意识思维，它主要是有声语言，遵循逻辑与句法规则。它是我们普遍认为相对成熟的自我所具有的思维方式。