2018-06-29

        前些天我执教了校教研课绘本阅读课《神秘的作家》。本节课主要是通过观察画面、想象表达，从而复述故事，因为本节课的阅读内容是整个故事的转折点，一定要吊足学生的胃口才行，所以我在语言、表情的把握上特别注意，要跟故事的情节发展相吻合！在想象表达的环节上，学生的思维渐渐发散，语言表达也很活跃，但是整节课也有些许遗憾！经过反思，我有如下感悟:

一、绘本课应重视识字积累

识字教学是低年级语文教学的重点。在阅读汇报课中，同样不能忽视了这一环节，要有学生识字积累的展示。（可以由学生自主展示，向其他学生展示自己通过读书认识的生字；也可以由教师负责把书中典型的生字组成题库，出示投影进行竞赛，看哪个同学或哪个小组认识的最多。）通过展示活动，激发学生识字的欲望，养成在读书中识字的习惯。这样，不仅增大学生的识字量，而且也掌握了最基本的读书方法。

二、绘本课也应重视朗读训练

朗读训练——有感情地读，无论在课堂教学还是语文活动中都是重点。低年级学生在阅读中，注意力是高度集中的，真正达到了眼、手和脑的高度统一，对孩子智力的发展起到重要作用。阅读汇报课上，一定要有朗读训练，展示学生读的成果：男、女生轮流读、分角色读、同位互读、小组读、自己小声读、集体大声读等。可以设计：选一个最喜欢的故事或情节读给同学听一听，看谁、看哪一个小组读的最棒。

三、绘本课还应重视听说练习

能够认真地听，能够有条理地说，是语文教学最终要达成的最基本的目标。因此，要抓住一切可能的活动和机会进行训练。可采用“听故事，回答问题”的形式培养学生认真听的习惯；也可采用“听朗读，作评价”的方式培养学生认真听的习惯。可采用复述故事或情节片段，锻炼学生说的能力；也可采用“讲一讲你最喜欢的故事或情节”的方式锻炼学生说的水平，讲给同位听、小组听、同学听，故事讲完，一定不要忘了谈谈为什么喜欢。不要忽视一切锻炼听说能力的机会。

四、绘本课更应重视方法指导

读书方法的指导很重要，尤其是低年级学生，低年级的学生在读书方法掌 握上比较欠缺。而长期的阅读经验告诉我们：良好的读书习惯一旦养成，可取得事半功倍的效果，因此，教师在读书汇报课的过程中一定要时时渗透读书方法的指导和读书习惯的培养。

五、绘本课应重视环节设计

首先是组织形式。读书汇报会的最好的形式是分组进行，低年级也不例外，分组活动有利于竞争，有利于人人参与。讨论、交流、讲故事、读章节都可以在小组内进行，这样每一个人都有参与的机会、表现的机会。

其次是活动环节的设计。低年级读书汇报课的环节设计要考虑低年级的特点，环节的设计要考虑能否全面展示学生的读书成果。

总之，在低年级进行读书汇报课比较困难，但一旦做好了，我们的语文教学就会取得事半功倍的效果。在低年级要进行绘本阅读既能让学生长知识，更能让学生快乐成长。缺少绘本伴随的童年生活是枯燥无味的，为了让祖国的花朵在学习知识的同时拥有快乐的童年，我们今后还要在阅读指导上多花时间和精力。