要长胡子必须先成人吗？

要长胡子先成人。这句话是朝鲜人民的古谚语。

我们不讨论这句话在当今世界正不正确，一则因为每个国家的成人年龄和要求以及激素分泌量都不同，你无法真正确定。二则是由于这句话是被翻译过来的，经过二次转化，我们没法真正的去理解“原创者”的精确意思。

但这的确是朝鲜人民用来表示“打好地基”这件事的重要性。

类似中国古言:循序而渐进，熟读而精思

（白话释义：东西要一点点积少成多，书要熟读才会理解里面的意思。）

老祖宗也说过不积跬步无以至千里，不积小流无以江海。可见，很久之前，大家就意识到基础的重要性。

而这个重要性，在教学中提现得更是令淋尽致。

苏霍姆林斯基的第四条第五条建议就是关于基础知识对教学的重要性而言的。

他提出2条建议。

1.教师首先要明白，在小学阶段打好基础是非常重要的。

比如小学1-3年级，掌握2500个重要词汇表并灵活运用。600个“童话用的”词去“画出”几十幅童话式的图画，掌握并记住千以内的加减乘除的运算题。不要让单调的运算塞满他们的头脑，而应当把尽可能多的智慧精力用到创造性劳动上去。（难怪20世纪苏联基础教育做得那么好，

要长胡子必须先成人吗？

这道题是苏联某大学的招生考试题，大学教授十分鄙视还需要打草稿或借助其他工具的学生，因为他们这些题都是口算的。）

2.始终把握住两套教学大纲:第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料。第二套大纲是指课外阅读和其他资料来源。

比如说，书中介绍说话模拟刺激交了六年的高年级物理，每节课他都尽量想方设法法的人课外阅读跟吸血的每个概念相结合，在交电流这一章节的时候，他准备了一个图书架，有55种图书都是这样自然现象的？而这些自然现象的原理都是物质的各种点的性能有关系。因为这个活动，学生们的思维开放了也积极活跃了 。（这是在初高中，就已经用上大学的“专题性学习”的教学方法和活动了。）

我解释一下:在扎实学了某个新知识后，教师要广泛搜集专题性的阅读材料提供给学生们观阅。在阅读这些材料的同时，其实是在将新学的知识不断的在进行操练，解释，反复琢磨。自我总结知识的要点，抓住知识的本质以及扩充新知识的外延。还能与已学的旧知进行重新架构。达到全方面理解新知识的目的。

的确，上述，苏氏建议十分的诱人，但是他对教师的要求也比较高。

结合新时代农村教育的现状，我自己设计了具有中国特色的具体数学教学步骤。

一、场景引趣。（为什么生活中会出现这种现象?为什么这个要这样建设?）

二、新授基础知识，补充解释不了上述问题的大脑知识“空白点”。

三、广泛用到实际生活中，发现生活中奇特的现象及原因，反复操练思考这新知。

四、教师要提前做好专业化，专题性学习和总结。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学生基础知识十分重要要打好地基。，教师的基础入门知识也十分重要，各行各业刚接触所学的基础知识都得过硬。在教师这条路上，我才刚起步，你，我一起同行。