针对个别成员“不作为”行为，名师工作室主持人该怎样解决？
20200401:名师工作室主持人如何解决个别成员“不作为”的问题？
名师工作室是由某领域的一名卓越名师带领一个优秀团队，组建的教师学习共同体；为教师开展教育教学研究，促进合作交流、提升专业能力搭建的一个交流研讨平台，旨在充分发挥名师的示范引领、辐射及带动作用，实现资源共享、智慧生成、共同提升的目的；要组建一个名师工作室，要求成员必须具备良好的师德修养、精湛的教学技能、先进的教育理念、扎实的教研能力、专家型的研究眼光，除此以外，工作室主持人还应该具有较强的组织能力，能统领全局；有较高的威望以及有较大的影响力。
在名师工作室日常工作中，迅速出现一大批态度端正，工作积极，勇于创新，乐于奉献的青年教师，他们成为了单位的骨干，引领着本区域的教师专业成长，对促进教学改革、提升教研水平起到积极的作用。这中间也不乏个别“不作为”的成员，那么针对这种状况，名师工作室主持人应该如何应对呢？下面谈一下我个人的一些粗浅的看法：
一、名师工作室成员“不作为”的行为有哪些？
1、思想懈怠
2、进取心不强
3、缺乏奉献精神
4、墨守成规
5、没有自觉性
6、带有功利性目的
7、完不成任务
8、不参加活动
9、不负责任
10、没有发挥示范、引领、辐射作用
二、名师工作室成员“不作为”的行为分析：
找准个别成员具体的“不作为”行为，分析其存在的原因，摸清症结所在，采取有效措施，对症下药，从根源上解决问题；看是自身原因，还是周围环境的影响；
三：名师工作室成员“不作为”行为具体应对措施：
名师工作室主持人要熟知团队中每一个成员的具体情况，平时要把上级的各项政策法规及时传达给所有成员，给他们提供一个学习成长展示的舞台，营造一个温馨舒适的工作氛围，使成员们心甘情愿的付出、提升；如果发现个别成员的“不作为”行为，要立即止损处理；
1、针对由于自身原因存在的“不作为”行为：
作为名师工作室主持人，针对个别成员因为自身原因存在的“不作为”行为，主持人要寻找合适的时机，与其促膝交谈，做好他的思想工作；首先要了解当事人的心理所需，帮助其分析问题存在的原因及造成的后果，让他重拾信心；可以利用自己主持人的身份，对其在日常工作业务上给其特别的关注和指导；也可以让团队中的骨干成员对他进行一对一的帮扶；还可以对他本人的迫切需求，在不违背团队整体利益的基础上，尽量给其以政策上的倾斜；还可以在团队内部给他提供一些学习展示的机会；如果有些是主持人自己也解决不了的问题，可以向上级主管部门反映情况，以求支援......总之要想方设法激发他的工作热情，让他自己彻底清醒的认识到，作为一名名师工作室成员的职责和担当所在，使他能切身感受到在这个大家庭温暖的怀抱中，应该积极上进，与工作室荣辱共进；只有他们自己的主观能动性自觉地调动起来了，一系列“不作为”行为的问题就会迎刃而解。
2、针对周围环境原因存在的“不作为”行为：
作为名师工作室主持人，针对周围环境导致的个别成员“不作为”的行为，应采取以下几种方式解决：
（1）、个别成员参加活动时，遇到单位领导不支持，出现工需矛盾时造成的“不作为”行为，主持人应立即向上级主管部门反映，请求出面协调，并向上级建议出台相关的文件，从政策上解决问题，以保证工作室工作的正常开展；
（2）、个别成员由于家庭变故及身体原因造成的“不作为”行为，作为主持人不应该再按照制度惩罚，还要对其进行安抚；对于当时人“不作为”行为所造成的损失，及时想办法弥补；
（3）、个别成员由于自己不情愿加入这个团队，是单位因为完任务推荐进来的，作为主持人针对这些人的“不作为”行为，应该动之以情，晓之以理，引导他们既来之就安之，主动分给他们一些团队里的具体工作，让他们找到自己在这里的价值感，就会很好的发挥工作室成员的作用，愿意在这里提升展示自己；
（4）、个别成员由于“费用报销”问题造成的“不作为”行为，作为主持人应该先了解情况，弄清楚到底是该从工作室经费中列支的还是从成员所在单位经费中列支，给成员详细解释，把工作室成员活动经费开支的政策以及开支情况要对所有成员政务公开；
（5）、个别成员由于没有达到自己期初加入工作室的期望值，思想懈怠而造成的“不作为”行为，作为主持人应该在安排工作室的日常活动上多下功夫，使工作室有一定的吸引力，使大家能在这里真正地学习提高，能真切感受到在工作室的这段时间里，比普通教师之间的差距，才会提起他们的精神；
（6）、个别成员由于激励机制的原因造成的“不作为”行为，作为名师工作室主持人，应该在上级主管部门出台有相关文件的基础上，工作室内部也要有配套的奖励机制，费用可以从自己的工作室经费中列支，这样成员们的受益面大，可大大提高他们的积极性；
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每个名师工作室，都有自己的一套完整的规章制度，奖罚分明；作为工作室主持人，对每个成员都要公平对待，带领这个团队积极发挥作用，用实际行动影响带动那些个别有“不作为”行为的成员，使他们能够放下包袱，迎头赶上，充分展示名师的风采，真正起到示范、引领、辐射、带动作用，为整个区域的教育教学水平的提高，教师专业成长的发展做出应有的贡献！
