老李 数学动一下 输出第36天 - 草稿 - 草稿

昨天老李叭叭了数的组成，亲爱的爸爸妈妈们是豁然了还是更迷糊了啊？欢迎大家留言讨论，讲讲自己的期望，让老李可以明白我的叭叭效果，能够及时的调整分享节奏和方式。

数的组成学习的关键是建立在理解的基础之上，而不是基于机械的记忆，要从实物的分合到数的分合，建立对应的链接，给孩子创设情景通过反复的操作来进行学习、运用。

昨天强调了孩子要在操作中学习记录自己的操作，寻找数的分合规律，理解数之间的关系，能够通过自己的操作结果，优化自己的分合策略，运用已有的知识经验来解决新的问题，建立逻辑思维能力，培养自主学习、探知的学习习惯。

今天继续叭叭在孩子学习数的组成中，如何引导孩子发现数的组成规律。这个规律不是我们大人直接告知，而是需要通过孩子的操作、观察，自己发现并总结的，所以在学习数的组成时，我们可以分阶段进行：数字2、3、4的分解组成学习，重点应该放在探知整体与部分的关系——1以上的数可以分成两个数，两个数合起来就是原来的数，一个数比它分成的两个数都大，分成的两个数都比原来的数小，一个数的分解式比它本身少一。在三个数学习的基础上，学习5的组成时可以自己进行操作、验证，并找到做分解的最优策略——从1开始分，不会漏分不会分重。

学习数字6、7的组成时，就是要让孩子验证之前总结的操作策略，是不是能够有效的帮助我们提高操作的准确率，节约时间。同时在操作记录后，我们可以带着孩子进行观察、分析，理解数与数之间的互补和互换关系。

7的组成图

出示图，引导孩子观察发现无论两个部分数怎样变整体数都是不变的，部分数之间的关系是，一边逐渐增加1，另一边就逐渐减少1，相互之间是存在一个互补性的。并在里面找到相同的两组数字，观察它们的对应关系——位置互换了，提问孩子：它们的位置交换了，但是总数是不变的，我们可不可以用最少的操作，记录下完整的分解式呢？引导孩子探知操作一次实物，记录两个相对应的分解式的方法，优化自己的操作策略。

学习数字8、9、10的组成时，我们就要让孩子自己去将之前学习总结的一些策略运用到解决问题中了，鼓励孩子自主探知并进行总结验证。

在组成学习中，10的组成自主探知学习完成后，我们可以通过儿歌的形式帮助孩子进行记忆：

1和9好朋友，

2和8吃西瓜，

3和7开飞机，

4和6翻跟斗，

大5小5来跳舞。

通过儿歌的形式记忆10的组成是为了接下来学习凑十法破十法打基础。

我们想要孩子以后运算速度快，准确率高，就一定要让孩子将10以内数的组成烂熟于心，这样再学习凑十法破十法才能够达到目的，这也是我们要稳扎稳打花那么多时间和精力来学习数的组成的又一重要原因。

让孩子通过操作演示学习了数的组成以后，我们就需要和孩子通过一些游戏来进行记忆，能够在以后进行运算时快速拆分数字进行凑十。我们可以用找朋友的游戏来复习数的组成，说一个总数，家长出示一张数卡，让孩子说出或者找出对应的部分数，或者家长找出两个数卡，让孩子找到对应的总数数卡。还可以做补充分解式的作业练习，一个分解式中知道其中两个数，补充另一个未知数，可以缺总数或者某一个部分数，让孩子思考可以怎样补充。

每天跟着老李一起动一下，做做思维的体操，让脑子更灵活。