化整为零，分工协作的大智慧

每一次的别有用心都可以带来收获。动心思，把自己的智慧展示出来是一种能力，也是人格魅力。

化整为零，分工协作的大智慧

刘焱老师的化整为零，分工协作是一种大智慧。重点是逐步的引导学生自己通过实践去选择化整为零，选择分工协作。改变了很多时候教师直接责任到人，导致学生不理解，为什么是我，我为什么要干这个，甚至是抵制心里我就不干。教师对班委进行引导培养，并下放权力，可以预期在后期的学习或者走上工作岗位，该班委的管理协调能力会特别棒，也会在无形中传承老师的管理智慧，这是一个正能量的良性循环。

班委能做的事班主任坚决不做。大包大揽未必是爱，学生的天职不只是学习，成才先要成人，承担责任。班委的培养不是班主任的特权和工作，各个科任教师都可以。就化整为零，分工协作方面可以从以下几点出发:

1、教师在自己任课期间培养学生什么样的能力要做到心中有数。育才先育人，育什么样的人是每个老师要关心思考的问题。

2、定好长期目标和短期目标，逐步进行培养，有耐心，爱心，和恒心。

3、了解学生的个体差异，因人而异的进行引导。

4、想办法，通过什么样的途径，方式方法来达成这一目的。

教师在育人的路上应该做引路人，而不是开路人，到当今很多的教师因为真正的懒，嫌麻烦，直截了当的给学生安排任务，只要结果，不注重过程，培养了很多的才子，高分低能，没有承担责任的勇气，没有社会生活能力，我们当父母和教师的都应该反思，到底是哪里出了错？注重过程的时候选择了结果，那么等他们毕业后要处理一些事情的时候，就给不出结果，没有过思考执行的过程，进入社会，全部得重头开始学，那么又有多少的钉子在等着我们的学生？

学生的德育教育特别重要，无论是化整为零，分工协作思想，还是其他比较好的方式方法都值得我们借鉴，学习。今天也许只是打扫卫生，但是给班委培养的这种管理、沟通、协调能力在其他活动中完全可以迁移过去。这个班委的未来一定别样精彩，那么我们是不是如果每学期更换班委，就可以培养更多的管理小助手，让更多的孩子成长起来，调动学生们的上进心？

教师的一次次用心良苦，会带给学生一生的财富，一个好老师是学生一生的幸运！