中国式的风雅

（一）

音乐课刚教了李叔同的《送别》这首歌，小恺晚饭后就迫不及待地找到这首歌播放，一遍一遍地听，拿着音乐书跟着一遍一遍地唱。

他前一阵子刚看了林海音的《城南旧事》，书看完看电影，电影中英子与同学们一遍遍唱《送别》的场景那么深刻，那曲调大概早已深刻在他的脑海，所以听老师教到这首歌时一定如遇故知吧。

那幽远熟悉的旋律再一次久久回荡在我心田，我也不由自主地跟着他一起唱：

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

……

歌曲带着感伤的离愁别绪，意境悠远，琅琅上口，音乐与文学的结合是如此令人神往，那种特别的吸引人的美感，只让人不由自主地深陷其中，只想一遍一遍地一直这么听下去、哼下去……

（二）

小恺突然发现新大陆似地停了歌唱，不相信地嚷起来：“妈妈，不会吧？这首歌竟然是美国人写的？！”

我不假思索地反驳：“怎么可能！明明是中国李叔同写的词嘛！李叔同可是我国著名的音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家！”

他拿着书跑来指给我看，原来他是看到作曲那一栏了，写着美国奥德威。作词那一栏写着李叔同呢，我指给他看。

他说：“哦！我才想美国人怎么能把我们中文写得这么美！”一想不对，又接着发表“高见”：“呀~作曲是美国人也不行！”一副自豪的样子，一腔满满的爱国情怀。

我扑哧一声笑出来，心中轻漾开一层与他一样又不一样的自豪，一样的是与他一起同为中文之美而自豪，不一样的是还有——为他已经能与我一起感受自豪而自豪。

（三）

我说，小恺，中文博大精深，你把《宋词三百首》多读读，里面那文字的韵调之美，每一篇都会令人心醉神迷！

又查了《送别》的具体资料后告诉他，这首歌是李叔同在雪地中送别友人之后所作，当时他站在雪地中望着友人的背影渐渐远走，又整整站了一个小时。他当时接受了欧洲音乐文化，把一些欧洲歌曲的现成曲调拿来填写新词，将民族传统文化遗产作为学堂乐歌的教材。

这首歌中曲调的外来色彩，浓重的旧体诗词的韵调，便是最初的、也是宣告一个新的时代已经到来的歌。李叔同用这样的歌完成了一启蒙者的历史任务，是现代歌史的启蒙先驱。

小恺与我一起看了当时的历史背景，这才释怀，拿着书细读那文字，爱不释手。晚上睡觉前他说要听着这首歌入眠，我帮他把音调调低，他渐渐进入了梦乡。

（四）

也许那份感伤他还不能够深刻体会，他现在只体会到了文字的美与韵调之美，感受到意境里有一种说不出的精神的粹美。也或许，他已经些微懂了点离愁别绪了，尽管幼儿园第一天不肯撒手的留恋他已经走过，但每回分别时洒泪挥别他的奶奶也会令他红了眼眶，背转过身的爷爷总令他不舍……有相聚，便有离别。

我明白，总有一天他会参透个中滋味，那他就真正地长大了。此时此刻的我只有着每一位母亲都有的心境，那就是——希望他早一点懂，又希望他晚一点懂。

待他睡熟，我轻手轻脚地进去把音乐关了。望着他熟睡的小脸蛋，脑海里闪过龙应台写的一段话，她说：所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你，不必追。

是的，小恺，只因不必追，人间分分合合才会令人如此黯然神伤、悲喜交加。但于丹教授说，中国式的风雅，是将忧愁变得可堪玩味。这首《送别》就带着这种风雅，如今你已经能领略到它的美。

既然送别带着某种的忧伤却又不可避免，那么就让我们就学会用中国式的风雅，去面对人生路上一次次难免的离别吧。不必追。