疫情反复,神兽居家学习之顶呱呱养成记
文/张大可以
疫情的频繁反复,五一结束后,接到班主任通知,为降低疫情感染风险,学校统一停课,复课时间另行通知。
且指出学生停课不停学,老师每日会发当天课程学习安排,号召家长辅助孩子学习完成,并鼓励自愿打卡。
自此,神兽们正式居家学习。
双减政策的出台,点燃了朱sir搞学习的劲头,考虑到小宝听到声响会醒的不安全感,我需陪睡。我的辅导大权旁落,分工上,朱sir肩负起辅导孩子的学习大规划和数学辅导,我负责英语辅导及监督学习。
为了参照学校时间,保障学习任务不松懈(那是不可能的)。
这注定将是一场和孩子亲密且斗智斗勇(偶尔咆哮)的互动场景。
下周,小学复课无望,我产假即将结束。由于疫情,公司已通知开启居家办公。
如果说孩子居家学习是一场考验孩子自律的试金石,还不如说是对家长的一场心智考验。
既寄希望孩子服从管教,按时完成任务,并逐渐放手到孩子自律管理,自主安排并实现自我效能。
这对于8岁的孩子,简直是痴心妄想,不用管。
自我效能是指在面对充满挑战性的工作时有信心,并能付出必要的努力来获得成功。
罗马不是一天建成的,为了避免居家学习陷入鸡飞狗跳的管控权力纷争中。长远之计,作为后盾的我们需时刻自省,确保做到以下三点:
1.不过度代劳,且适时确立完成目标。
2.避免过度的催促,把感觉还给孩子。
3.及时总结、适时激励,正强化行为。
有时我在想,父母完全包办,孩子会感受不到自己的能力。
自我能力的感知,是自尊的重要组成部分。如果孩子长大的过程中,从来没有确认过自己“能力”的强大,更容易陷入自我怀疑当中。
另一方面,家长担心管的越多,孩子成了牵线木偶,管的少,又担心孩子跟不上学习进度。真是矛盾综合体。
对此,在学习上,我们家长参与的程度界限在哪儿?
我想,让孩子拥有自主性和自我实现,如果不好揣摩这中间的度,那么我们尽量期初给孩子设立够得着的目标,不好高骛远,按照孩子的节奏,适度的拔高,有序推进。
孩子想的是这一天的学习,家长要远处设想一周、甚至一个月的规划。
这一点,朱sir做的很好,把管理人的劲儿用到了孩子的学习管理上。事先和小盼商议学习任务量,每日任务安排,孩子完成先后顺序自主决定,完成后自行打卡。周末完成自评和他评后,朱sir兑现外出游玩激励。
这期间,各科的巩固练习,明显见成效,朱sir的方法不错。前几日,班主任李老师视频家访,就孩子这学期的数学打卡情况,指出进步明显。
孩子居家学习,如何实现有效安排呢?
按照课程学习进度,每天的语文、数学、英语常规课业外,朱sir布置口算、应用题熟练,语文拓展及阅读积累……数下来,量不少。
第一周:
适临五一期间,疫情未消退,出远门就免了,用朱sir的话说“专心搞学习”。朱sir和孩子沟通好,草拟出学习任务清单,学校配套练习作业和课外强化,孩子结合自己的时间自由安排。
第二周:
学校老师通知居家学习,要求孩子结合课程学习推进安排,在家自主学习和打卡,观察学习强度,适时缩减课外强化内容。
第三周:
老师开始提倡孩子观看线上课本直播和视频讲解录制,完成各种配套作业打卡,课外强化重点进行查缺补漏,保持进度统一。
除此以外,为了防止孩子学习累,不是为了学而学,不是为了培养只会做作业的孩子(这一点,我可能想多了)。我设置了一些小游戏。
结合任务完成进度,见缝插针,测核酸时来个词语接龙、说成语游戏,楼下打打羽毛球、跑跑步,适时完成劳动课(扫地、拖地)、艺术课(画画、表演)……
于是,每天,小盼在房间搭建的小舞台,表演即兴舞蹈,故事情境表演的小游戏。我和小宝是她的忠实粉丝。
到了周末,朱sir会复查小盼的学习进度,及时查缺补漏。
辅导孩子时,你会发现,孩子做错题,除了题目理解、粗心外,会读题是孩子需要重点培养的能力,且有些题会做了,时间一长,孩子还是会做错。
按照儿童心理发展特点,德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线研究,指出人类大脑对新事物遵循以下遗忘规律:
在学习过程中,对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习,叫做过度学习。适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。
研究结果表明:过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好。学习的熟练程度超过150%,会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象,学习的效果就会逐渐下降,出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。
对于易错的题,朱sir用错题集,列举不同类型的题,记录易混淆的点,方便小盼随时巩固练习。并鼓励小盼用自己的话把解题思路讲出来,既熟练了解题思路,也锻炼了表达能力。
有输出,会举一反三,才能真正掌握。
以上美名其曰:顶呱呱养成记。
后续,并在此基础上,将继续实行小能手——小队委……养成记
此举既激发了孩子的学习挑战欲,完成目标后,周末一起公园撒欢,锻炼(简化,疫情期间少扎堆,减少过多人员接触),爱运动的小盼很喜欢,实现了学习、体能两不误。
俗话说,人的行动暗示,经2l天以上的反复,会形成习惯;90天以上的反复,会形成稳定的习惯。
连续数周居家学习,小盼收获了目标完成的掌控感和成就感,在家人的见证与鼓励中,提高自信,强化自我效能。
伴随疫情消退,我二人复班,望通过这些日子的强化练习,历经“我试试——我可以——我会”,小盼实现从被动安排到主动安排的进阶,开启小盼的自主学习之路。
革命尚未成功,同志仍需努力。